人教版小学语文六年级上册《第八组26月光曲》优课导学案1.docxVIP

《月光曲》教课方案 一、教材剖析 《月光曲》是人教版九年义务教育六年制小学语文第十一册第八单元的第二篇课文。第八单元以“热爱艺术”为主题，其余三篇文章为《伯牙绝弦》、《蒙娜丽莎之约》、《我的舞台》。《月光曲》一文，叙述了贝多芬为盲姑娘的弹奏音乐并即兴创作《月光曲》的传说故事。 本篇课文文质兼美，富裕深刻的人文内涵，写作语言精华，刻画 人物形象鲜亮，经过语言、动作的描绘，以及环境的衬托，睁开想象，创造出如月光同样漂亮的画面，令人深深沉醉和无穷回味。二、设计思路 环绕“让优美的旋律流淌在心间”为主线，抓住要点词、句段进行读、写、思、议的训练，感觉文中人物人性上的和善之美，领会贝多芬与盲姑娘音乐上的共识之美，激发学生对艺术、对生活的热爱之情。 三、教课目的 1、以读促思，读出感情，感觉月光曲的旋律。 2、学会用想象的表达方式来写一段话。 3、激发学生对艺术和生活的热爱之情。 四、教课要点 以读促思，感觉月光曲优美的旋律。 五、教课难点 学会用想象的表达方式来写一段话，激发学生对艺术和生活的热爱。 六、教课准备 多媒体课件，学生预习课文，查找相关贝多芬相关的资料。 七、教课过程： 第二课时 一、激情导入. 1、导入：艺术是我们人类智慧的珍宝，它们给人类带来的深深 的感人，永久的漂亮和难以言状的幸福。今日，让我们持续学习26课《月光曲》。板书课题——《月光曲》。 2、谁能用自己的语言归纳一下课文的主要内容。 （课文叙述了有名音乐家贝多芬因怜悯穷鞋匠兄妹而为他们弹 琴，有感于盲姑娘对音乐的沉迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。） 3、我们知道贝多芬因怜悯盲姑娘的不幸,为她弹一曲,以后知道盲姑娘不单喜欢音乐,并且懂音乐,他为在茅舍里能碰到知己而激动，因此一曲弹完又弹一曲。这第二首曲子就是《月光曲》二、、品析要点段落，感觉艺术的美好 1、我们来赏识贝多芬弹第二首曲子的部分。请同学们高声读读课文的8、9段。 2、出示8段：“一阵风按起琴键。” 贝多芬弹奏《月光曲》时的环境如何?最能突出这个环境的—个词是什么?（幽静） 1）、“幽静”是什么意思？指(景色)艳丽而清静。幽静的月光令人感觉宁静、悠闲。 2）、“分外”什么意思？（超出平常）。可换什么词？ 3）、自由读，领会当时的环境，读出“幽静”的感觉。指名读、齐读。 3、蜡烛被风吹灭了,月光从窗户照进黑暗的房屋，茅舍里的全部仿佛披上了银纱，屋里屋外一片银白的世界,忧如进入仙境般。在这类环境中，贝多芬看到了什么?（幽静的月光、茅舍里的全部、穷兄妹俩） 4、贝多芬在幽静的月光下边对两个可爱的知己人，一股创作《月光曲》的激情在他胸中激荡，于是他满怀深情地按起了琴键。此刻让 我们一同来赏识一下当时的琴声，领会《月光曲》描述的情形。（播放乐曲） 5、（结束音乐）这么悦耳一曲《月光曲》，课文是经过什么来 写它的内容的？（经过穷兄妹俩听琴声产生的联想来写的。） 6、在这幽静的月光下，皮鞋匠听着美好的琴声，仿佛看到什么？ 1）指名答。 2）出示9段：“皮鞋匠静静地听着涌过来”齐读。 3）语言描述带入情境：此刻，我们也忧如到达皮鞋匠的茅舍里，站在盲姑娘身旁，一同听贝多芬抚琴，我们忧如看到了这一幅画面： 出示图1。 这个画面，课文里是如何描述的？（“月亮正从水天一线的地方升起来撒遍银光。”） 谁能上来指一指“水天一线”的地方在哪儿？（海平线上） 师：听到贝多芬的琴声，皮鞋匠忧如感觉月亮正从水天一线的地方慢慢升起来，这时的海面是宁静的，音乐必定是舒缓的。大家想象 一下，贝多芬这时是如何抚琴的？（节奏很慢，声音很轻的。） 练读。板书：柔和舒缓月亮升起微波荡漾出示图2。 皮鞋匠持续听着，他又忧如看到了什么？（描述：“月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。”） “微云”是“少云”吗？从整个句子看“一缕一缕轻纱似的”，想一想，“微”是什么意思？（薄） 师：这时的旋律仍是很宁静的，很柔和的。 练读。板书：宁静柔和月亮高升穿过微云出示图3。 找出课文相关的语句来描述。（“突然，海面上刮起了狂风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝岸边涌过来”） 这个情形能够用一个什么词来形容？（波浪汹涌） 波浪汹涌的海洋上有没有月光？从哪儿知道？（雪亮） 师：这儿仍旧是月光照射下的海洋，那是一种欢喜的令人激动的情形。这时，贝多芬在如何抚琴？琴声如何？（越弹越激动，身子也可能摇晃起来，节奏也愈来愈快。） 师：方才的寂静被损坏。这时的旋律是高昂激越的。 练读。板书：高昂激越月亮照射波浪汹涌 4）我们把鞋匠听到琴声产生的这部分联想，分这三个境界，哪个境界表现的音乐高昂强烈？（第三个） 5）指导朗诵。（齐读、指名读、试背） 6）小结：贝多芬的琴声把皮鞋匠带到了海边。这儿有宁静的海洋，有奔跑的海洋；有柔和的美，也有壮阔的美。但不论是宁静的海洋，