二年级上册英语【教学设计】-Unit 1 第一课时-广州版一起.docxVIP

二年级上册英语教学设计-Unit 1 第一课时-广州版（一起） 一、教学目标 1.语言知识和语言技能： 能够听懂、认读并会说出A、B、C、D四个字母；能在描绘图画时正确使用字母命名(parts of the face、colors、shapes) 能够听懂并理解句子：This is my face. These are my eyes. That is my nose. Those are my ears. 能够模仿老师的语音语调，并准确朗读单词和句子。 2.学习策略: 通过参与兴趣激发活动，培养学生英语学习兴趣及积极性。 3.文化意识: 了解外语的重要性及意义。 培养跨文化交际意识和语言意识。 二、教学内容 本课时的教学内容为Unit 1，主题为Parts of the face，课题为My face。 1.单词： A、B、C、D四个字母；face、eyes、nose、ears、mouth、hair 等。 2.句型： This is my face. These are my eyes. That is my nose. Those are my ears. 3.教学重难点 教学重点：介绍和认知人脸五官的英文单词和文件，学习四个字母。 教学难点：模仿教师的语音语调，并准确朗读单词和句子。 三、教学过程 Step 1 集体情境导入 显示和介绍教师头像，然后称出头发、眼睛、鼻子和耳朵等。 引导学生叫出他们自己头像上的特征，老师可以说：“Jack这是你的头像吗？请叫出你头像上的特征，例如：眼睛、鼻子和耳朵。”。 Step 2 学习单词A、B、C、D 让学生模仿ABCD四个字母的发音，大声朗读。 通过ABC动画图，让学生记忆字母和字母发音的匹配规则。 Step 3 学习老师用手势形容人脸五官单词 通过老师的手势来介绍这几个单词的意思，学生可以做出相同的手势学习和记忆这些单词。 通过五官动画图，展示一些特殊的颜色、形状、大小、和数量，让学生能够正确应用并记住这些单词。 Step 4 听句子并找出图片 学生观察幻灯片上的图片，仔细听老师朗读每个句子，然后找出与句子匹配的图片。 教师可以通过选择制作的英语语音和图片轻松呈现该步骤，可重复多次。 Step 5 跟读朗读单词和句子 在幻灯片呈现的情况下，老师可以向学生展示如何跟读正确的发音和语调。 听取老师的示范后，学生要模仿老师的语音语调，并准确朗读单词和句子。 附加独立实践 让学生使用自己的名字构建自己独特的“我的脸”主题画像。 启动学生涂色听写OC小游戏，通过复读功能复习本节课所学习的单词，并加深对单词的记忆。 四、教学评估 观察学生在讲述关于自己脸部五官的基本信息时发音语调是否正确。 通过别的课堂评估活动（如老师与学生互动）观察学生是否掌握了单词及句型，并能熟练演示和运用在对话中。 五、教学反思 教师可以准备更多与单词相关的游戏以帮助学生更快地掌握单词。 对于较弱的学生，教师可以在让学生模仿跟读的时候，多给予必要的英语语音指导。