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初中数学有效教学的方法反思  我教学校数学二十多年,学校教学有一个特别突出的问题，那就是老师教得很辛苦，同学学得也很苦痛，苦得不知学习的乐趣在哪里。以致于很多同学厌学。我认为造成这个问题的缘由是多方面的，作为一线老师,有些问题是我们无法转变的,而老师本身素养和力气问题,是能够转变的。下面我就从有效教学理念动身，结合数学教学的实际来谈几个问题。  一、什么样的教学是有效教学  所谓教学，是指由老师引起、维持或促进同学学习的全部行为。它的必要条件主要有三个：一是要激发同学的学习动机，由于教学是在同学想学的基础上开放的。二是要让同学知道学什么,学到什么程度，同学只有知道学了什么以及学到什么程度，才会有意识地去主动参加;三是接受易于同学理解的方式让同学听清晰、听明白，为此，需要借助一些技巧,所谓有效，主要是指老师在一段时间教学后，同学所获得的具体的进步或进展。  二、实现有效教学要求老师具备较高的业务力气  要实现有效教学，老师要对本学科基础学问和基本技能，要有精确的把握和深刻的理解，数学是做出来的，讲得再多最终还是要同学通过自己动手动脑才能逐步的理解。总而言之，这些老生常谈的教学常规只有在实践中不断去摸索和感悟，才能在教学实际工作中做到游刃有余，才能最大可能地实现有效教学。因此，要做一名优秀老师光有热忱和奉献精神是远远不够的，要实现有效、高效的教学，还要有足够的才智，和需要老师的自觉学习和自我反思的力气。  三、指导同学把握有效学习的方法是实现有效教学的必要条件  教学活动之前，每位老师不仅要仔细备好课堂教学的内容，更要充分备好如何指导同学通过学习去把握学问的手段和方法，备好如何去调动同学学习的主动性。随着教学内容的不同，环境不同，情景不同，同学接受学问的心情不同，同学学习的有效性也不同。在教学中老师还应具有教育机灵。只有当同学主动投入到学习中，我们的教学才可能实现有效乃至高效的目标。要让同学学习有效，老师在备课中首先要确保有效，只有有效的教学方案，才能保证明施有效的课堂教学。  四、合理布置作业和准时批改作业是实现有效教学的重要条件  完成作业是同学主要的课余自修活动。老师布置的作业同学是不是确定要按部就班地仔细去完成。我们知道，完成作业的目的不外乎是对所学的学问进行复习稳固,查漏补缺,深化提高。当然，老师可以通过同学作业来了解同学学问把握状况。当然，老师确定要做到仔细地批改作业，从批改作业中贴近同学，了解同学的学习状况，从批改作业中走进同学的思维，在作业中检验我们的教学效果，这对于我们实现有效教学大有好处。  五、有效教学的评估应当建立在同学有效学习的基础上  当我们把教学活动的重点从老师传递学问转到同学有效学习以后，我认为评价课堂教学质量的根本标准就应当是：老师的教学能否使学习者在课堂中进行主动有效的学习。能够让同学实现有效学习的课就是好课;能让大多数甚至让每个同学都能在相当程度上实现有效学习的课是最好的课。以往听课我们只专注老师的表现，事实上听课更多是看老师设计的教学过程在同学中所形成的广度、深度、自觉度如何，同学学的成效如何。  六、提高学困生的学习力气是全面实现有效教学的基本任务  要实现有效课堂教学，关注学困生是极其必要也是极其困难的教育任务。在教学实际工作中，我们不得不承认同学之间存在差异，无端的指责同学不努力是不合适的。只有准时了解他们的学习困难，做到持之以恒，并准时赐予他们切实的关怀，考虑他们的需要，赐予必要的小灶式指导，这些都是关怀学困生提高学习力气的有效措施，然而，更重要的是老师要热忱鼓舞他们不断进取，使他们能感觉到自己的进步，这样才能真正提高他们的学习爱好。有了学习爱好，就会有努力方向，然后才会有他们的自觉行动。学困生是最需要老师关怀的群体，在关怀学困生工作方面，老师确定要有预备，要讲策略，对于同学存在的学习困难问题，老师心目中要有足够的熟识,对于没有按时完成作业的同学，应实行紧逼顶人的方法，通过与家长联系协作确定要让他完成,不达目的誓不罢休。对他们作业中存在的问题，老师要准时赐予个别辅导，扫除学习上的障碍，以便使他能顺当进入下一阶段的学习。有效教学必需建立在同学学习的良性循环的基础上。所以说，对学困生有效关怀是实现有效教学必不行少的重要环节。面对有效学习这个话题，宽阔老师也会有各自的妙法，但有一点确定是全都的，即是每个老师面对自己的同学，确定要树立坚决的信念：天下没有教不会的同学,关键是看我们老师怎样教，是不是有足够的信念和耐烦，有没有管用的教学的良策和方法。老师应当有追求卓越的奇异愿望，但在追求卓越的同时，却不能丢下一个人，由于，这才是我们老师有效教学的终极追求。  总之,要到达有效数学教学,