数学人教版六年级下册数学思考例1.docxVIP

互动讲堂 芭蕉侗族乡戽口小学 人教版小学数学六年级下册 《数学思虑》教课方案 恩施市芭蕉侗族乡中心小学刘延应教课目的： 1.使学生理解点与点之间连线段地内在规律，掌握正确计算线段数的方法。 2.使学生经过察看、剖析、概括等过程，进一步发展合情推理能力和解决问题地能力。 3.使学生进一步领会数形联合的思想，感觉数学魅力，加强数学学习兴趣。 学情剖析：本次互动课为芭蕉小学48名学生和戽口小学11名学生，实在学生经过前几册课本接触到的最基本的数学思想和方法的基础上，获取研究数 学知识，解决数学识题的基本方法，提高数学能力，本节课内容为找规律，是希望让学生在推理方面获取更多的训练，进一步发展学生地逻辑推理能力和解决问题的能力。 教课过程： 一、导入课题 很快乐，今日又和戽口小学的同学们会面了，一同打个招呼吧！我们先下 来做一个游戏：请同学们在导教案纸上，用给出的8个点，将每两个点连一条 线段，看看能够连多少条线段 学生报告 如何很快连结好这些线段呢？请大家一同看看这段视频（播放6个点连成 的线段），看看6个点是怎么连结线段的 1/4 这样连结又什么利处呢？（能够不重复，不遗漏地把全部线段找出来，可见：（出示）这类方法能够帮助我们有条理地思虑问题，简捷地解决问题）今日我们就一同用数学思想和方法来研究这个问题（板书课题） 二、自主研究，发现规律 1、从简到繁，发现规律 个点连起来比较困难，我们就从最简单地两个点开始吧（1）2个点能够连几条线段（请戽口小学的同学回答吧） (2)增添一个点呢？此刻是几个点？增添了几条线段？3个点就连成了几条线段？大家说得很好，为了便于察看，我们把结果记录到导教案的表格里。 3）假如再增添一个点呢？此刻几个点，又会增添几条？ 4）大家想想，5个点能够连出几条线段？（填写进表里） 5）再想想：6个点连出几条线段？ 2、察看比较，发现增添的线段数与点数之间的关系 看看这些信息，你有什么发现？（指名回答） 小结：每次增添的线段的条数就是（点数-1） 3、进一步研究，推导计算方法 师：6个点能够连15条线段，你有什么本法很快知道8个点能够连多少条？（可能会从7个点再到8个点） 追问：假如点数在多一些时，我们这么计算是否是很麻烦，再察看：3个 点：1+2 个点：1+2+3 个点：1+2+3+4 2/4 2）察看算式，研究算理 师问：同学们认真察看算式，你有什么发现：学生疏别回答 小结：就是从1开始加到点数少1的数 3）概括小结： 请同学们自己算一下：6个点和8个点连线段的条数，指名板演 4、回应课前设疑： 1）师：8个点连城了28条，难怪同学们在数时比较麻烦，看来我们能够利用这个规律，不用连线，只需知道点数就能够计算连结的线段数了，同学们会了吗？ 2）试一试：12个点、20个点分别能够连出多少条线段？n个点呢？我们看答案吧！你们算对了吗？ 5、扩展：除了连结线段，生活中还有好多像这样的问题，来看看吧课件出示：10个小朋友，每两个小朋友握一次手，大家一共握了多少次手？戽口学生回答：1+2+3+4++9=45（次） 三、稳固练习 在生活中,我们有许很多多看似复杂的问题，我们都能够用简单的方法去思虑，逐渐找到其规律，进而解决复杂的问题 1.做一做 2.课本103页第2题 3.课本103页第3题 4.课本103页第1题 3/4 5.课本103页第4题 四、讲堂总结 今日我们两校同学都表现得很棒，我们运用了化难为易的数学思虑方法，解决了一些数学识题，希望同学们在此后的学习中运用这样的思虑方法解决更多的数学识题。 4/4