证券投资课程思政实效性提升策略研究.docxVIP

? ? “证券投资”课程思政实效性提升策略研究 ? ? 包文莉， 徐 飞 (1.辽宁科技学院 管理学院，辽宁 本溪 117004； 2. 本溪开放大学， 辽宁 本溪 117000 ) 1 以学生为中心，任课教师思政教育自我能力和水平的提升 为了更好地设计、组织实施“证券投资”课程思政教育，主讲教师认真解读了教育部和省教育厅等部门相关文件，系统学习了德、说服等理论，通过文献了解现在“证券投资”课程思政实施的现状，调查分析了辽宁大学生德育现状，为课程思政做好准备。 通过系统学习“德”的中外理论，了解到祖国古代先贤对于道德的朴素论述：易经认为知大小、合时宜、明是非就是德。这个论述让学习者一目了然什么是德，如何去做。国外的道德推理学说主要包括后果论、伦理学、宗教相对主义。功利主义的后果论的道德标准用后果来论证；伦理学的利己主义以不损人利己作为道德底线；宗教相对主义认为是非取决于个体所信仰的宗教文化或社会文化。德行伦理学说关注的是成为什么样的人，比如党的十八大提出的社会主义核心价值观，做为德行清单，具有这些德行的人会展露独特的行为习惯。 通过调查辽宁省大学生德育的状况，了解到学生品行的形成主要来自三个方面：一是自己信任人的言传身教，比如父母、老师；二是自己的亲身经历；三是看见别人的经历。家庭和学校联动教育，效果最好。大学生在文明礼貌、诚实守信方面相对做得最好。问及原因，答案多数是从小家庭和学校教育的结果。大学生普遍缺乏职业道德精神、家庭道德、创新精神、自律自强精神[1]。这些是专业课程思政的重点和难点。这项调查了体现以学生为中心，了解大学生应该学什么的问题。 2 设置“证券投资”课程思政目标 主讲教师根据学校的办学定位，专业人才培养目标，企业对证券从业人员的需求(根据所授课程情况，从5家规模大，岗位与毕业生匹配程度高的企业网站前程无忧、智联招聘、BOSS直播、中华英才网、猎聘网，对投资人才进行岗位调研，利用大数据软件进行Key分析，在人才培养方案的基础上，对课程德育目标进行初步规划。)结合课程性质，形成证券投资课素质目标：培养学生的科学精神和进取精神，让学生养成正确的财富观与价值观，树立风险意识与金融素养，形成正直、诚信、认真、细致的从业优良品质、高度社会责任感，具有家国情怀的社会主义建设者和接班人。专业课程将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体。课程思政目标注意与思政课程的衔接，更注重培养大学生欠缺的素质。 3 深入挖掘课程思政内容，形成课程思政案例素材库 根据“证券投资”课程讲授内容，带学生参加社会实践和参加投资大赛取得的经验，结合教研成果，形成了“证券投资”课程思政素材库。素材库包括4大类内容：理论篇、人物篇、组织篇、事件篇，近百个关注社会现实投资问题的案例，案例库动态更新。通过学生自学、师生课堂互动解读的方式，让学生了解关注现实投资问题，培养学生明是非、知善恶，引导学生形成正确的财富观和高尚的价值观，涵养高的社会责任感，塑造经世济民的优良从业品格。 4 设计课程思政教学方法 人之患在于好为人师，通过研究说服理论，任课教师认为说教作为基本的教学方法必不可少，但过多的说教只会起到反作用。提升德育实效性，需要研究设计教学方法，达到如盐化水的效果。 尼尔森根据布鲁姆的学习结果分类，列出了针对各种学习结果的有效教学方法。在专业课教学过程中，多运用互动性讲课、定向性培训、小组活动或学习、案例分析、探究性学习、问题式学习、反思式学习、实地调查，对于大学生认知培养和转换心智模式更有效。践行—认知提升—道德行为的养成，这样的培养路径更有效。表1为有助于学生达到不同学习效果的教学方法[2]。 表1 有助于学生达到不同学习效果的教学方法 5 课程思政提升和评价融入课程内容策略 道德是摸不到的，很难通过量化去进行考核和证明。德行评价最重要的目标不在证明，而在改进。下面通过几个具体案例说明课程思政提升和评价的策略。 责任心评价案例：形成课程日常管理规范制度，让学生养成良好的责任意识。课前约法三章：不迟到、早退，遵守课堂纪律。缺课1/3的学生不能参加期末考试的红线思维；笔记的抽查原则，笔记占成绩的10%，整个学期老师会抽查一次，根据笔记评价标准赋分，没记笔记的同学10%成绩将无法取得。 科学精神、进取精神的评价案例：老师讲解完某个章节后，同学们以小组为单位上台讲解自己组的分析结果。老师现场点评，课后各组反思修正后将最终版上交。不合格者继续修改直到合格，优秀者作为下一期作业样本，做得最好的老师奖励一本历届同学获奖作品集。这个过程是课程思政过程，通过好作业启发学生，具有激励机制，激励同学们追求卓越和养成创新精神。 诚信的评价案例：对于抄袭和复制的作业要以零分计算。对于大班授课，抄袭和复制现象的判定给教师带来很大工作量负担。可以设置个性化作业减少模仿