中小学三上三下春天来了公开课教案教学设计课件.docxVIP

义务教育教科书《音乐》(花城版)三年级下册第 1 课“春天来了” 《春天来了》教学设计 xxxxxxxx小学 xxx 一、教材分析 《春天来了》是义务教育教科书《音乐》(花城版)三年级下册第 1 课“春天来了”中的一首作品。这首歌曲C 大调，四四拍，全曲由 三个乐句构成，采用了重复和对比的写作手法，曲式结构为a+b+a， 篇幅较小。旋律优美动听，词曲安排基本是一字一音，朗朗上口。描 绘了春天小鸟歌唱，万物复苏，小朋友们在田野上游戏唱歌的热闹景 象，表达了人们对春天的喜爱和赞美之情。 二、学情分析 三年级学生活泼好动，热爱唱歌。通过一二年级的学习，对音乐 基本要素中的音高、音准、节奏、节拍等都有一定的感知和掌握。对 于音乐创作手法中的“重复”和“对比”，学生在以往学习的作品中 接触感受过，但是“重复”和“对比”的名词概念本课是第一次接触。 三、教学目标 1、能用优美、轻巧的声音演唱歌曲《春天来了》。 2、感知重复和对比的音乐创作手法。 四、教学重点:学会歌曲，能用优美、轻巧的声音演唱歌曲。 五、教学难点：感知、理解旋律的重复与对比。 六、教具准备 ：钢琴、课件等 七、教学课时 ：一课时 (20 分钟) 八、教学过程: 1、 教学引入： 1) 师生问好 (唱《问好歌》) 56 5 | 56 5 | 5 ⅰ 76 |5 - |34 5| 23 4 |54 32|1 - | 同学 们，同学 们， 同学 们 好， 你一 句， 我一 句， 来 唱 歌。 2) 开场语：嗨！亲爱的同学们，欢迎来到陈老师的音乐课堂， 这个特殊的冬天即将过去，春暖花开的时节就要到来了。今天，我们 一起来学习一首非常著名的德国民谣《春天来了》！ 3) 介绍本课的学习目标 师：希望通过学习，同学们能用优美、轻巧的声音完整演唱歌曲 《春天来了》，同时能了解一种有趣的音乐创作手法——重复和对比。 【教学意图】简短亲切的问候式对话导入，让学生静下心来，充满期 待地进入音乐学习。 2、 学习身势律动，感知歌曲《春天来了》 1) 播放范唱，学生跟随教师做身势律动 师：首先让我们来聆听一遍歌曲，请跟随老师一起来做身势律动。 (完整播放歌曲，ppt) 2) 学生谈感受 师：歌曲听完，律动做完，同学们有什么感觉？ 师：对了，这是一首活泼欢快的歌曲，充满了春天的气息。律动 同学们能跟上吗？有点快是吧？其实，律动非常的简单，只有两组动 作，我们一起来学习一下吧。 3) 分解学习两组身势律动 a、学习第一组身势律动 师：首先我们先来学习第一组身势律动 (出示 ppt)，同学 们， 一起 来，一、二 开始。(教师采用按节拍数数、读动作要点，以及 加入歌曲演唱等方式，由稍慢到中速，示范带领同学们学习律动。) 同学们一定拍的很好！第二 组，更简 单，一、二 拍起来... b、学习第二组身势律动 (教师采用按节拍数数、读动作要点，以及加入歌曲第二乐句演 唱等方式，由稍慢到中速，示范带领同学们学习律动。) c、伴随着音乐完整做身势律动。 大家一定做的很好，我们把两组动作串起来，听着歌曲再来一次 吧。 师：相信同学们一定拍的又准又好。 春天是一个美好的季节，是一个充满希望的季节，就像同学们的 美丽的身姿一样。 【教学意图】：学习身势律动的过程，就是感知歌曲《春天来了》的 过程。从容易引发学生学习注意力和兴趣的声势律动开始，在学动作 的过程，教师采用按节拍数数、读动作要点，以及加入歌曲a 或 b 乐 句演唱等方式，既是稳定学生拍感，学会动作，也是使学生在无意中 多次聆听熟悉歌曲，加上前后两次完整伴随着歌曲律动，不断加深学 生对歌曲的整体印象，为歌唱学习做充分的准备。 3、 学唱歌曲《春天来了》 师：刚才学会了身势律动，同学们也已经听了好几遍这首歌了， 大家会唱了吗？让我们来试着唱一下第一段。 1) 学生尝试演唱第一段歌词 放第一段伴奏，学生试唱。 2) 进行歌唱调整，使学生能用“连贯优美”和“短促轻快”的 声音进行歌曲演唱。 师：同学们应该唱得还不错，但我们还可以唱得更好。歌曲的每 一段都有 3 个乐句，听听老师是用怎样的声音来歌唱？ (师自弹自唱) 同学们听出来了吗？ 对了，第一和第三句旋律比较抒情，就像春风拂过我们的脸庞， 老师的声音比较连贯。第二句活泼跳跃，声音则轻巧、有弹性。 3) 师生接龙唱 师：现在我们合作一把，来个接龙唱，我唱前半句，你们唱后半 句。 多动听的声音啊，让老师感到美好的春天就在身边。 【教学意图】这个环节是完整学唱歌曲，采用“听唱体验-尝试演唱- 肢体律动-师生合作-完整演唱”的策略，始终把歌曲演唱要求和情绪 情感融合其中，层层递进，使学生较快较好学会歌曲。 4、 感知旋律写作方式——重复与对比 1)“重复”与“对比”概念