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小学美术教育怎样培育学生的自由创 造力 美术活动是一种有形、有色、有情节的艺术活动，主要经过作画等操作性活动来进行，它对萌生少儿的审美感觉，培育少儿的自由创建力都有着优秀的 作用。那么，小学美术教育应当怎样去培育少儿的自由创建力呢?笔者以为能够经过以下几点做法去达到目的。 一、丰富学生的原始素材 生活是艺术创建的源泉，只有不停从生活中累积经验，才能胸中有数地进行自由创建。所以，教师应启迪和鼓舞学生投入大自然的怀抱，去察看体验大干世界的日月浮云、花草树木、飞禽走兽、景色名胜、农村风采，甚至是群蚁迁居、小蜗牛爬行等等。经过细微的察看和体验，少儿的绘画天分才逐渐在潜意识中萌生。在上一年级艺术课《小交警》时，我第一让学生察看城市里的红绿灯和各样交通标记。 当我发问：谁知道的交通标记最多?同学们都你追我赶举起稚嫩的手，他们不只能列举出好多交通标记，还可以一一说出它的作用，有的学生还可以出色地表演小交警值勤呢!学生着手画起交通标记来个个驾轻就熟，他们不是把标记一个个简单地画在纸上，而是把城市的街道、转盘、叉口大略地画出来后再把交通标记标出来。有的学生还画上交警叔叔、正内行驶的车辆、行色急忙的行 人，有的还在转盘上空画上巨幅广告牌......当我看到一幅幅夸张的、充满童趣的 城市交通图，使我感觉到鲜嫩生命的超时空律动，他们超越了教师的命题，那奇异的构想，构造的复杂，线条的坚决，用色的勇敢，都展