中小学三上三下习作身边那些有特点的人公开课教案教学设计课件.docxVIP

xxx审定义务教育教科书语文三年级下册第六单元 习作《身边那些有特点的人》教学设计 xxxxxxxx学校 xxx 【教材简析】 本单元习作要求学生写一个身边有特点的人。 教材的第一部分，首先呈现了一系列表现人物特点的词语，这些词语不仅活 泼俏皮，还鲜明地揭示了人物的特点:有表现人物性格的,也有表现人物品质的, 还有表现人物兴趣和爱好的。它们来自学生的日常生活,富有生活气息。看到它 们很容易使学生联想到某个人。接着，教材设计了两个层次的问题。第一层次围 绕教材所给词语进行讨论，让学生说一说教材中的词语,让他联想到谁，再说说 为什么。第二层次启发学生不局限于教材，把视野放宽,说说还能想到哪些这样 的词语、哪些人。 为了拓宽学生写作的思路,教材还设计了两个泡泡,引导学生围绕“想到了 谁”和“为什么会想到他”两个问题,进行讨论。第一个泡泡提示学生可以通过 一件事来表现人物的特点,第二个泡泡提示学生可以通过人物的一系列行为来体 现人物特点。 教材的第二部分,要求学生选一个人来写。根据教材第一部分的提示，学生 既可以通过一件事来表现人物的特点,也可以通过人物的一系列的行为来写这个 人。习作完成后，教材要求用上表现人物特点的词语给习作取个合适的题目,并 提供了具体的范例。 教材的第三部分,提出了评价的建议。建议学生将写好的习作“给你写的那 个人看看”,并听取他的评价,看是否准确地把握住了人物特点，旨在培养学生的 交流意识，让学生体会分享的快乐。 【学情分析】 通过近三年的学习，学生对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比 较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动。作为三年级 的学生，毕竟年龄幼小，生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄，能写出佳篇 的高手并不多，很多同学写话水平偏低，主要表现在：题材不够新颖，对火热的 生活熟视无睹；课外阅读中接触的好词佳句不会灵活运用；内容空洞；字迹不够 美观；写完了不能主动检查修改。 但本篇习作与三年级上册习作《猜猜他是谁》有相通之处，都是写人物的 特点，因此学生对于“特点”已经有一定的认知，有助于接下来的深入学习。 据此，我认为着眼点应放在“抓好起步，打牢基础”上， 以片段写作为重 点，不拔高，不降低，按照每次习作课的具体要求，让学生敢于表达，乐于表达， 充分享受运用书面表达见闻、抒发情感的快乐。 【教学目标】 1.写一个人，尝试写出他的特点。 2.能给习作取一个表现人物特点的题目。 【教学重难点】 1.能理解并找出人物特点。 2.能仔细观察，并把人物的特点写出来。 3.能取一个表现人物特点的题目。 【教学过程】 板块一 大脑运动操 师：大家好！我是许臻臻老师，现在，我们一起来学习统编版语文三年级下 册第六单元的习作《身边那些有特点的人》。 请同学们根据下面的温馨提示，把学习用品摆放好，把心静下来，做好课前 准备。 1. 上课准备 上课前，心安静。 书桌净，用品齐。 坐姿正，认真听。 2.大脑运动操 师：请同学们自己检查一下，你的学习用品都摆放整齐了吗？做好课前准备 可以帮助我们更好地进入学习状态。下面我们进入大脑运动操环节。 (PPT 出示： 大脑运动操 ) 这个环节是个小游戏，名字叫做“我说你猜” 。 (PPT 出示：我 说你猜) 请大家做好准备，听老师说一说，你能根据老师提供的特点，猜猜说的 是谁吗？有可能是神话故事人物，也可能是动画人物。准备好了吗？仔细听，第 一个：三头六臂，脚踩风火轮。 (出示文字，稍慢) 第 2 个：能腾云驾雾，有七 十二变。 (出示文字，稍停顿) 最后一个：兄弟有七个，个个本领了不得。 (出 示文字) 大家都猜到了吗？我们一起来看看。 (PPT 出示答案 哪吒 孙悟空 葫 芦娃) 这三个都是我们熟悉的故事中的人物，特点很鲜明，很容易就猜出来了。相 信大家都猜对了。今天，我们一起来聊聊身边那些有特点的人，并且试着写一写 身边有特点的人。 (PPT 出示课题) 板块二 目标导学 师：一起看看我们这节课的学习目标: (PPT 出示 学习目标) 1.写一个人，尝试写出他的特点。 2.能给习作取一个表现人物特点的题目。 板块三 知识点讲解 1.初步了解习作任务、方法、要求 师：请打开课本 82 页，读一读，看看你有什么发现？看看如何向别人介绍 我们身边有特点的人？ (略停顿 PPT 出示内容页) 我们来交流交流吧。 (出示课文全文及气球部分) 首先，我们来看看这个部 分 (抬手指示) ，看看气球中有哪些词语，它们都提示了什么呢？ (略停顿) 这 些词语都表示了人物的特点。你身边有没有像这样特点的人呢？ (PPT：标注： 表示人物特点的词语 ) 今天我们就要试着把身边的人像这样的特点写出来，所以，这些表示人物特 点的词语，其实就是提示了我们