高职院校学前教育专业男生职业认同调查研究.docx

? ? 河南省高职院校学前教育专业男生职业认同调查研究 ? ? □文｜李珊 （作者单位：济源职业技术学院） 教育是国之大计，党之大计。学前教育是终身学习的开端，关系亿万儿童健康成长，关系社会和谐稳定。教育大计，教师为本。中国教育统计年鉴数据显示：2013年我国幼儿园专任教师1663487 人，其中女性教师有 1630288 人，占 98.0%，男性教师为 33199 人，占 2.0%。[2]。2016年我国幼儿园园专任教师增至2232067人，其中女幼师2184795人，占98.0%，男性教师为47272人，占 2.0%[1]。虽然幼儿园专任教师﹑男幼师人数增加，但比例未发生变化，与日本﹑美国等国家男教师 7%-10%的比例，我国幼儿教师队伍性别比例严重失调[2]，男幼师职业性别隔离现象仍未改善。然而男幼师身上坚强﹑勇敢的性格﹑在幼儿性别认同时期发挥的作用，以及其在体智能课程上的优势等特质对提供优质的学前教育都有良好的促进作用。优化学前教育师资队伍建设势在必行。 职业认同是一个人从事某一职业最持久﹑最原始的动力。较高的职业认同感对提高幼师的工作满意度，塑造专业热情，激发关爱幼教事业发展起到促进作用，同时对于稳定幼师队伍以及学前教育的长远发展都有深远的意义。因此本文通过调查分析和河南省高职院校在校准男幼师的职业认同现状﹑了解男幼师诉求，探究优化幼教行业性别比例的措施。 职业认