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初中英语课改反思  新课程改革，是一次深刻的改革，强调课程要促进每个同学身心健康的进展，培育同学良好品质的终身学习的力气;新课改提倡建设性学习，留意科学探究的学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习。课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的实施者，作为老师的我必需做好充分的预备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下面回顾一下通过一年多以来，学习新课改后在英语教学工作中所得到的一些体会。  一、如何教学音标  《新目标英语》中没有突出音标教学，但为了关怀同学把握单词，转变同学从一开头学英语就处于被动的学习地位的现状，我们必需进行音标教学。  我认为可接受先集中后分散的教学原则。这里所说的集中，即首先运用3个左右的学时集中识记26个字母，这期间穿插一些日常英语用语和简短易学的英语歌曲;其次，用2-3周的时间进行字母、音素和音标的教学，教学的重点要放在了解字母、音素、音标三者之间的内在联系，明确各自由拼读单词中的作用，完成48个音素、音标及其相应字母、字母组合的教学，使同学初步过发音、拼读开口关。同时，结合教材生词表上的单词练习拼读，把握用音、形、义相结合的正确方法识记单词，从而使同学初步形成独立拼读的力气，使同学的英语学习从一开头就进入主动主动的学习状态。然后是分散教学，即依据教材所编的教学任务施教。以到达在教学中进一步分