校园文化与学校教育.docxVIP

校园文化与学校教育 纲要：作为一种精神天气或氛围，校园文化以其独到的“心理示意”和“文化无心识”体制，成为学校教育中一个必定的和有效的教育要素。因此，踊跃探究 校园文化建设问题，便成为目前我国完美学校教育、培育高素质人材的一个重要而紧急的课题。 重点词：校园文化；学校教育；创新教育 校园文化与学校教育有着深刻的渊源关系，并在学生素质培育中起着至关重要的作用。 一、校园文化作为一种教育要素的必定性和有效性 校园文化是一种文化现象，拥有文化的全部特质。从存在形态上看，校园文化可分为物质文化、制度文化和精神文化。但从其性质上看，他却属于意识形态领域，即最后是以一种看法形态、精神要素作用于校园人的。 校园文化的这一性质，决定了其作为一种教育要素既是必定的，又是有效的，详细表现为： 校园文化的“心理示意”与“文化无心识”体制，决定其教育力的必定性和有效 性 校园文化之所以成为一个必定和有效的教育要素，正是因为它自己作为一种天气、一种氛围，对校园人，特别是对受教育者的身心发展产生必定的示意作用。校园文化经过供给一种拥有教育意义的场景或活动，对教育者的身心施加影响，使其在不知不觉中获取教诲，进而依据必定的方向和教育者的要求不停成长。因为校园文化的示意切合人的心剪发展过程，所以，它更简单被受教育者所采取。另一方面，从文化的角度来看，校园文化固然是由教育者和受教育者共同创立的，但对教育者来说，主要表现为存心识地建构一个优秀的育人环境的过程，而对受教育者来说，则主要表现为环境对其无心识地影响和其适应这一环境的过程。所以，校园文化就其实质来说，是拥有必定的指向性、目的性的；其存在形式以及对人产生影响的方式乃是无心识的。 1/4 校园文化的“心理示意”与“文化无心识”体制，为学校教育供给了心理学、文化学基础。所以，校园文化成为一个必定、有效的教育要素，也就无可非议 了。 文化、教育与人的互动关系，规定了校园文化作为一种教育力量的必定性和有效性 文化自己拥有教育力量，它是文化系统作用于它的创立者、承袭者——人类所表现出来的功能属性。在文化中，个人实现了自己的重生产，而教育则帮 助人们获取精神的“重生”。教育传达文化，文化承载教育，两者共同的作用对象是人。校园文化正是在文化与教育这类互动关系中，对正在成长的学生产生影响的。 二、校园文化在学校教育中的特别使命与效应 学校的价值教育决定了校园文化的特别使命与效应 不一样的价值观致令人们不一样的价值取向和价值选择，而不一样的价值取向和价值选择又直接致令人们不一样的人生道路和发展方向。 所以，帮助人们建立正确的价值观，并使受教育者形成较为稳固、正确的价值取向和选择，以获取更加丰富、完美的人生，即是价值教育的实质内涵和最高使命。学校教育实质上就是一种价值教育。但是，不论是正确的价值看法的建立，仍是完美的价值取向和能力的形成，都没法完整依靠教育者的传达而实现，而一定经过主体在一个拥有必定的导向性的环境或氛围中，在耳濡目染中慢慢形成。这正是校园文化功能之所在。 学校的创新性质决定了校园文化的特别使命与效应 尽人皆知，教育是培育人的，而教育对人的培育主假如经过知识的传承来实现的，这是任何时代、任何社会都没法改正的铁的事实。新课改下的教育充满了新的看法、新的思路、新的方法。从知识所产生的价值来看，这类不停更新的知识，令人们在掌握和追求这类新知的过程中能够不停地获取思想的启示、智慧的增添、性情的陶冶和精神的升华。这类精神实质能否能真实在教育中获取表现，取决于校园能否充盈着创新的气味。 2/4 只有在这类气味中，学生才能真实从中受惠，成长为创新人材，这也正是“人创文化，文化化人”。 三、学校校园文化建设的几点思虑 提高校园文化的导向意识，为学生的成长、发展供给一个正确的价值导向 在此刻瞬间万变、多元开发的时代，校园很难成为一方净土。不一样时期，流行于校园的不一样文化热门，不单表现着校园的时髦，折射着学生的心灵轨迹，更与社会历史背景有着密不行分的联系。时兴和时髦，常常代表着新惹祸物，有着改革的一面。从踊跃的一面来看它可使青少年学生挣脱现状，勇于进步；但这类“××热”、“流行色”又常常使大众行为模式趋于一致，致使学生的盲从，甚至误入歧路；此外，多极的世界，多元的文化，还可使还没有完整修建起个体文化的学子们堕入徘徊和迷失之中。所以，我们在建设学校校园文化时，应尽可能地对学生所关怀的文化热门提出质询，指引他们频频议论，在考虑中探惑怀疑，在他们的看法世界和精神领域中既形成一种宽松的氛围，任其自由探究，又赐予必定的导向，供给一个价值标准的参照系，使他们认真认真地查验自己的思想意识，选择自己的行为方式。 充散发挥教师文化在校园文化建设中的基础和主导作用 在学校这个特别的教育环境中，教师自己的文化建设对整个校园文化的形成和功能实现，起着至