一年级上册数学导学案－第4单元《分类》 ｜北师大版 .docxVIP

一年级上册数学导学案－第4单元《分类》|北师大版 一、教学目标 了解分类的含义； 能正确分类对象； 提高观察能力和动手能力； 培养学生的合作意识和团队精神。 二、教学重难点 掌握分类的方法； 熟悉分类的规则。 三、教学内容 1. 什么是分类？ 分类是指根据一定的基准或标准，将同一类的事物归类到一起的过程。例如，把一堆水果按水果类别分开摆放，就是分类。 2. 分类的方法 (1) 同种类的放在一起 以颜色分类，例如将红色的橙子、草莓、红苹果一起放等等。 (2) 不同种类的归在一起 以形状或者大小为基准，例如将圆形的樱桃、苹果、梨子一起放。 3. 分类的规则 (1) 按一般性和个别性分类 把一些有相同特征的事物先分类为一般性的类别，再按个别性的规定进行分类。例如，将橙子、草莓和苹果归为“水果”，再以红色、绿色、黄色等分类。 (2) 按同异性分类 先分类同类的事物，再分类异类的事物。例如，在一堆东西中，将相同形状的事物分类到一起，再把不同形状的事物细分为相同形状的类别。 (3) 按数量分类 将一群有相同特征的事物，按数量或者大小来分成若干个类别。例如，根据数量来分类，将5个草莓、10个苹果、15个香蕉划为不同的类别。 (4) 按属性分类 将同一属性的事物放在一起。例如，将毛绒绒的玩具、软乎乎的布书等放在一起。 四、教学过程 1. 导入新知 教师用水果或者玩具等可分类的物品，找出学生的分类标准。引导学生自己提出分类的方式，例如根据颜色、形状、大小等进行分类。 2. 讲解新知 讲解分类的概念。 讲解分类的方法与规则。 3. 实际操作 拿出教师准备好的物品，让学生按照之前确定的分类标准进行分类。 教师巡视，及时纠正错误操作和有待提高的细节。 学生相互交换帮助，加强观察和整合能力，培养合作精神。 4. 查漏补缺 巩固新知，查漏补缺，帮助学生发现所分类的事物中是否有漏掉的类别，以及是否有不符合分类规则的学习点。引导学生逐步注意分类的标准。 五、教学总结 分类是日常生活中不可避免的复杂问题，而分类的规则不仅丰富多彩，而且有着普遍性和基础性。在此过程中培养学生好奇心和求知欲，有利于对分类规则与过程的认识和掌握，有助于学生更加灵活和准确地分类，并且提高学生的动手能力和观察能力。