中学英文剧表演进课堂初探 论文.docxVIP

PAGE PAGE 1 中学英文剧表演进课堂初探 摘 要：目前，中学生学好英语仍有很多问题，口语交际能力欠缺，哑巴英语还存在，阅读能力提高慢。在英文剧表演过程中，学生的英语阅读和交流能力可以得到提高。此外，表演还可以帮助学生掌握课本知识，感受文化背景，激发学习动机，使学生的学习具有更持久的动力，进而提高学生的综合素养。 关键词：阅读能力；英文表演 ；小组合作 新课程标准要求下的学生，不仅要有语言知识和技能，更要有学习策略和文化意识。如何真正学好英语，能够用英语来交流，是当前很多中学生困惑的问题，很多教育工作者也思考了很多方法来激发学生学习英语的兴趣。语言是交际的工具，学习语言的最终目的是交流思想，交换信息和表达情感。现在学生有着强烈的表演欲望，学习能力也增强，已经不满足于学习书本上的知识。此外，现如今英语学习资源丰富多样，获得的渠道也简单便捷，英文动画，电影，戏剧，童话，经典文学作品都可以用来表演，甚至一些中文名著也可以改编成英文来表演。我们可以利用表演这种形式将英文知识演绎出来，提高学生的综合素养。 著名教育家陶行知说，一流的教育家，一是敢于探索未发现的真理；另一个是敢入未开化的边疆。虽然素质教育已经实施多年，但迫于各方面压力很多教师仍在课堂上进行传统的知识教育，缺乏对学生想象力和创新思维能力的培养。而作为教师，我们要积极创新，不墨守成规，勇于实践和探索。我们要探索高效课堂模式，为学生积极搭建英语听说训练平台。在戏剧表演里，无论是时间、空间还是人物角色都可以自由地发生转变，学生全身心地投入到表演里，达到听说能力的训练和培养。“学生在表演里可以培养自己的个性特点，如自信，自尊，交际能力，和作者及主人公产生情感共鸣，肢体语言协作及合作技巧，有利于他们人格和心里的培养”。陶行知先生还提出对儿童的六大解放，让孩子自信大胆自由地表达自己，不被束缚。在表演里，学生不用担心表演的行为会给他们带来负面影响，他们能够在这个没有压力的环境里尽情地释放自己，培养自己各方面的能力。因此，鼓励学生积极参加英文表演活动是很有必要的。 一 课本剧表演的优势 有利于学生英语听说能力的提高 很多学生学英语不敢说不会说，这和创设的学习情境密切相关，也与学生的自信心分不开。在表演这种集体活动中，学生可以得到老师的鼓励，同伴的支持，他们可以大胆地表达自己的观点，交换彼此的想法。学生是表演的主人，课本剧表演内容生动有趣，他们会积极地参与，不停地练习，尽自己所能用掌握学到的语言知识来让表演自然流畅，这样，他们的听说能力就会得到提高。如英文作品《Harry Potter》里的人物多种多样，人物性格特性明显，深受学生喜欢，学生们通过演绎各个角色，真实地说出每个人的台词，久而久之口语和听力能力都会潜移默化地提高。 有利于学生的英语阅读能力的提高 首先，表演基于课本，阅读要从课本入手，学生在准备时必须要熟练阅读书本上的语篇，如牛津译林英语八年级上册《Alice in wonderland》,学生必须要反复阅读了解其中的人物，故事情节，并思考如何表演。而为了让表演更饱满，学生会查阅相关的资料如了解这本名著的作者，创作背景，故事发展的后续等。学生也会在课后去阅读这本名著或观看电影了解人物的性格特点，这都会培养学生的阅读能力。其次，仅仅让学生读书本上的文章很难吸引学生的注意力。对于学生来说，更需要从视觉和听觉的角度去形象地理解一篇文章，在表演中，他们演绎着各种不同的人物，能真正明白文章要表达的真实意义，体会不同人物的人格魅力，而不是老师直接告诉学生。学生身临其境地表演，更能激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力。 有利于学生提高人文素养，开拓眼界 英语新课程标准要求学生具备文化意识，而我们教学中可能忽略了这一点、学生可以通过表演理解其丰富的人文知识和时代背景知识，能够促进学生对艺术和文化的了解，增强艺术鉴赏能力。如牛津译林英语九年级上册unit7 Films Reading 学生可以了解到Audrey Hepburn的生平事迹，学生不仅可以学习到她对电影的热爱和贡献，还懂得她作为联合国儿童基金会亲善大使帮助了世界很多的困难儿童。 二 如何开展课本剧表演 树立自信 中国学生普遍缺乏自信，首先要树立自信。对于正处于求学阶段的青少年来说。它不仅是一种积极向上的正能量，还能使其获得“中流击水，浪遏飞舟”的神奇力量。自信就像我们心中的一盏明灯，时刻照亮我们前行的路，引领我们走向成功的彼岸。老师要积极鼓励学生参与表演，并在表演中获得成就感增强自信心。 从课文入手，拓宽表演资源 首先，要以本为本。教材中有很多值得表演的作品。老师要紧紧把握教材充分利用好课堂这块阵地，让学生充分理解掌握教材。在牛津译林英语教材中的漫画部分就是让学生来表演的。虽然