4.12 智力游戏的组织和指导《婴幼儿游戏与创编》教学课件.pptxVIP

智力游戏的组织和指导;一、由于智力游戏的种类繁多,在编选时一定要根据婴幼儿的特点、教学的目标按类选取或设计。;在选取智力游戏时，要充分考虑婴幼儿的生活经验与接受程度，要符合婴幼儿的智力发展水平。使婴幼儿能够适应游戏,从而有的放矢地开发婴幼儿的智力。同样也要控制好游戏的难度。难度太低的游戏,不符合婴幼儿的发展水平难度太大的游戏,容易给幼儿带来挫败感,导致无法成功地开展游戏。难度适中的游戏任务才最具挑战性,最能激发幼儿游戏的兴趣。;二、家长或指导教师要考虑该游戏选用什么样的玩具、教具。;婴幼儿智力游戏多是利用玩具来进行的，因此教师要投放合适恰当的玩具和材料，同一种材料可以投放相同若干个，并且可以选取颜色鲜明的教具。根据智力游戏的内容，确定场地，选择合适的材料。;三、家长或指导教师要提前熟悉游戏的玩法与规则。教师在为幼儿选编好智力游戏后,本人要先熟悉游戏的玩法和规则,思考如何组织游戏,并自己反复试玩,以验证游戏的玩法和规则的合理性。;一、家长或指导教师要用简单生动的、适当的语言和动作进行游戏示范。;将游戏的目的、要求玩法和规则介绍给婴幼儿。也可以边演示边讲解。带有一些操作性的游戏，教师要提前教会婴幼儿相关技能，甚至可以让他们先练习。;二、在智力游戏过程中要不断地鼓励婴幼儿，让他们可以去尝试更多的玩法。;智力游戏是一种非常有效的促进儿童智力发展的教育手段。教师要鼓励幼儿自己进行探索，在游戏过程中也可以进行适时的指导。对于困难较多的婴幼儿，指导教师可以进行有针对性的训练,在游戏中及时肯定他们的进步和成功。;三、家长或指导教师要促进婴幼儿在智力游戏中从原有水平向更高水平发展。在智力游戏中，教师要根据教学任务不断向婴幼儿提出新的课题，启发她们动脑筋思考。;智力游戏结束后，指导教师要进行讲评。用各种不同的方法进行讨论和总结。使婴幼儿的经验系统化,促使幼儿的思路更开阔，思维能力和创造能力得到进一步提高。