五上语文第四单元《二十年后的家乡》习作教学设计公开课教案教学设计课件案例资料.docxVIP

《二十年后的家乡》习作教学设计 本教xxxx小学语文优质课一等奖 一、教材分析 本次习作话题是“二十年后的家乡”，是一篇想象作文。教材第一部分明确交代了本次习作的任务。第二部分提出了本次习作的要求。一是大胆想象。教材提示了展开想象的角度，旨在帮助学生打开思路，为“写什么”拓展思路；二是强调通过列提纲，引领思路，梳理素材，辅助成文。教材还提示了习作提纲和习作之间要紧密联系，即按照自己编写的习作提纲进行习作，习作时分段叙述，要把重点部分写具体。第三部分提出习作的具体要求及修改的建议。 为了引导学生学会列提纲，教材提供了一个习作提纲的范例，提供参考的同时也可能会对学生的思维产生一定的限制，建议灵活运用这个“支架”。特别是对中间部分，20年后的家乡，你觉得哪些方面会发生变化，引导学生交流。除了书上提到的环境、工作和生活，学生可能会交流到交通、信息技术等等。在学生充分交流之后，教师再引导学生关注书上的提纲。从开头、中间到结尾，让学生进行解读、理解，明白提纲所代表的就是习作的框架结构之后，再学着范例梳理自己的提纲。这样充分利用这个范例的同时，也能让学生有不一样的表达。 二、教学目标 ?1.根据习作要求大胆想象，选材要体现合理性，突出变化巨大的特点。 ?2.能编写提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。 ?3.能根据同学的建议修改提纲和重点片段。 三、教学准备 学习单、课件、根据“春江小语范文库”相关范文整理的咨询会发言稿 四、教学过程 一、对比照片聊“变化” 1.同学们，每个人都有自己的家乡，那是我们成长的地方。你知道吗，我们的家乡——富阳在过去的二十多年里发生了巨大的变化。下面我们来看一组照片。这是恩波桥头20年前和现在不同的样子，对比这两张照片，你发现了什么？ 2.过渡：是的，过去的二十年里恩波广场发生了很大的变化，当然我们的家乡变化就更大了。那么，再过二十年呢？20年后，我们的家乡又会变得怎么样呢？还会发生哪些大的变化呢？这节课就让我们放飞想象的翅膀，一起走进第四单元的习作课《二十年后的家乡》吧！（板贴：二十年后的家乡） 二、确定任务明“变化” （一）反馈预习单 1.同学们，课前请大家做了预习单，下面我们来交流一下预习单的情况。你想过吗，20年后的富阳会有哪些变化？（出示学习单）这是哪位同学的预习单，请你来给我们介绍一下吧。 生：环境、生活（衣食住行）、建筑、出行等等。 2.追问：同学们，二十年后的家乡除了我们的环境会变，我们的生活会发生巨大的变化，你们觉得还有哪些方面也会变呢？你们想一想，我们的交通运输工具会不会发生变化？ 交流：归类，板贴 （二）确定习作任务 1.面对二十年后的家乡会出现的这么多变化，我们该怎么梳理呢？我们先来看看本次习作给我们提出了哪些任务，请同学们到这句话中去找一找吧。 出示： 预设：①编写提纲②把重点写具体③修改习作 2.本节课，我们着重要完成的是前两个任务：编写提纲和把重点部分写具体。接下来，我们先来尝试编写习作提纲。 三、编写提纲串“变化” （一）明确提纲编写要求 1.同学们，那么提纲该怎么写呢？老师把书上的提纲范例放在了大屏幕上，我们一起来明确下提纲编写的要求吧。 2.同学们，我们一起来观察一下。首先看左边，左边的这一列我们把它叫做“要素”，提纲编写的第一个要求就是要素要齐全，一份完整的提纲应该包括题目、开头、中间、结尾四部分。其次，中间部分的变化要分几个方面写。然后，“变化”的归类要合理。最后一点，语言要简洁。 （二）编写提纲 下面，请同学们根据板书，预习单以及参考书本第62页的提纲范例，对照编写的要求在学习单上编写本次习作的提纲。 （三）反馈提纲 1.谁来汇报一下自己的提纲？ 2.学生汇报 3.按照刚才的要求，你们觉得他编写的提纲符合四个要求吗？ 4.请学生对照要求评价别人的提纲。 预设：要素不齐全，变化不归类，不合理。语言啰嗦。 （四）修改提纲 请同学们根据刚才的反馈，修改自己的提纲，使提纲格式规范，分类合理。 （五）明确选材的合理性 1.有同学在写《二十年后的家乡》选了下面这些材料（材料内容来自于范文库中优秀范文和存在问题范文），同学们，我们一起来看看这些材料是否可以为我们本次习作选材作为参考的？看一下哪些变化是不合理的，为什么？ 2.小结：所以，不管怎么样，我们的选材都应该让人感到合理（板贴）。现在已经有的你不用写了，不可能实现的也不用写。 （六）再次修改提纲 再次修改自己提纲的中间部分，把不合理的内容改得合理一点。 四、咨询会上学“变化” （一）有请“发言人” 1.既然我们的提纲已经列好了，那么今天呢，又凑巧有一位来自于二十年后的富阳的朋友在这里，她给我们带来了有关于富春江的知识，她想在我们班召开“二十年后的家乡”之富春江的变化咨询会，让我们以热烈的掌声有请“新闻发言人”。 ?2.发言