用心倾听，叩响心门——论如何提高小学儿童经典名曲欣赏的能力 论文.docxVIP

用心倾听，叩响心门 ——论如何提高小学儿童经典名曲欣赏的能力 摘要：音乐欣赏是人们通过听觉感受音乐，从中获得音乐美的享受，得到精神的愉悦与满足的一种艺术活动。音乐欣赏教学也是一个感知和提高的过程，主要通过听和唱来完成。新课标改革的意义就是有效提高学生综合能力，以保证学生综合能力与素养可以得到有效提升。因此教育部门就对小学音乐欣赏教学提出了要求，所以在发展过程中小学音乐教师就针对音乐作品欣赏教学进行了深入总结分析，希望可以通过合理、有效的欣赏教学来提高学生综合能力。 关键词：小学音乐；经典名曲；分层欣赏 随着新课标改革工作不断推进，小学音乐课程教学也需要利用合理的方式去引导学生，这样才能保证课程教学工作有效开展，同时将学生综合能力进行有效提升。所以在发展过程中小学音乐教师就开始不断总结教学经验，并对学生性格特点进行深入分析，最终决定利用分层教学对学生进行引导。通过分层教学可以有效提高学生学习兴趣，并且在引导过程中学生综合能力还会得到有效提升，这样在教学过程中就可以将音乐欣赏的价值充分展现出来。那么本文就对百首经典名曲欣赏与分层教学的融合进行总结，并提出一些切实可行的教学意见。 一、培养学生音乐欣赏能力的必要性 1.有助于提高学生对音乐的学习兴趣 处在小学阶段的学生探索欲望极强，在探索过程中学生还会对所学知识产生学习兴趣，那么在教学过程中教师就可以抓住学生这一特点，通过合理有效的欣赏教学去引导学生，以保证学生可以对音乐课程产生学习兴趣。小学校园中开设的音乐欣赏课程就是为了提高学生对音乐的探索兴趣，并利用这一方式使学生能够感受到身临其境，进而有效提高音乐教学质量[1]。 2.有利于陶冶学生的情操 处在小学阶段的学生并没有自己的思维方式，所以学生很容易就会受到外界因素影响。因此在发展过程中音乐教师就需要利用合理的方式去引导学生，所以有效开展音乐欣赏教学工作就成为了教师研究的重点，以保证在教学过程中可以通过培养学生音乐欣赏能力有效推动小学音乐课程现代化发展，并有效陶冶学生情操，最终使学生能够成为社会所需的现代化人才。 3.有利于促进学生的全面发展 随着教育改革不断深化，素质教育成为各阶段教学重点关注的问题，小学就将音乐欣赏教学重视了起来，并且在发展过程中还在不断加强着对音乐欣赏教学工作的投入。因为通过实际教学经验总结可以了解到，若是学生具备较强的音乐欣赏能力，同时音乐欣赏课程能够有效开展，那么在教学过程中学生就会养成一定的艺术欣赏能力，同时还可以进一步提高音乐课程教学趣味性。所以说在当前教育事业发展背景下，学生音乐欣赏能力一定要得到有效提升，同时音乐欣赏课程也要合理有效地开展，以推动小学阶段教学工作现代化发展。 二、音乐欣赏教学中存在的问题 1.教学观念落后，学生素质限制 虽然说在当前教育环境下，音乐欣赏受到了教育部门的重点关注，但是毕竟这一科目最终不会出现在学生的期末考卷上，所以音乐欣赏课程自出现后并没有受到教师的关注，学校在课程安排上也是尽量控制课程出现频率，基本上一周只会出现一次音乐欣赏课。如果一直以唱为主学生在课程学习过程中就会出现严重的厌学心理，同时学生对音乐的感知也会变得更加迟钝，最终影响到学生综合能力的提升。 2.教学方式单一，学生缺乏兴趣 ? 一些学生们对于音乐欣赏课的意识比较淡漠，认为音乐课就是学习如何唱歌的，或者是放松压力的，平时更加不可能有时间或耐心地去欣赏一些音乐。的确，作为音乐教师，我承认唱歌能带给我们放松又愉悦的感受，但如果不会欣赏那如何表达好一首完整的歌曲呢？所以，音乐欣赏在音乐课中占着极其重要的组成部分。在当前这一社会环境中，学生通常会对流行音乐产生强烈的了解兴趣，但是教师在教学过程中只能一味地利用教材内容去引导学生，这就导致学生学习兴趣受到了影响，长此以往教师教学质量与效率就会受到影响，使得音乐欣赏失去了其存在意义。与此同时，教师的教学方式也存在问题，教师在教学过程中总是会一味地利用传统方式引导学生，学生在学习过程中根本就无法了解到所学重点是什么，那么在当前这一教学工作不断现代化发展背景下，教师就要将以上问题重视起来，并将教学方式进行优化，同时还要在教学过程中将学生学习兴趣充分激发出来，进而有效提高课程教学质量[2]。 3.教师主导教学，学生缺少真正参与 新课标改革的重点就是将学生课堂主体地位重视起来，虽然新课标改革提出了要重视学生主体地位的问题，在教学过程中教师没有将学生是否参与到课程学习这一问题重视起来，而是在教学过程中一味地将教材内容展现给学生。教师在教学前需要进行备课，但是备课的目的是提高学生对所学知识的理解能力，然而反观当前教学工作却并不是这样，教师备课的目的就是为了提高教学效率，教师在备课过程中甚至连每一个时间点需要干什么都规划好了，但是却忘记了学生需要的是什么。长此以往，教师的教学工作质