小学音乐教学中陶行知创造性教育思想的应用研究 论文.docxVIP

小学音乐教学中陶行知创造性教育思想的应用研究 摘要:近年来，教育改革和小学音乐教育已成为社会各界共同关注的问题。学校是学生音乐教育的主要场所。音乐工作者根据自己的发展模式对学生进行音乐教育。然而，近年来学生音乐教育的形势十分严峻，在实施学生音乐教育方案遇到困难的情况下，对小学生音乐教育不符合陶行知的创造性思维。因此，本文对小学生音乐教育进行了深入分析，并提出了一些更合理的方法，创造性教育正在融入小学生音乐教育。 关键词:陶行知；创造性；小学生；音乐；教育 在小学生音乐教育中，陶行知教育家音乐教育的思想是学习创造性的教育思想，应用问题，其本质是教育学生创造性思维，因此，小学生教育更具创造性，避免与心理学混淆。这种教育方式对孩子在科学上比较合理，给孩子留下比较深刻的心理印象，由于他们还没有完全融入社会，他们没有足够的智力发展来帮助建立独立的智力和想象力。 一、小学生音乐教育中运用陶行知创造性教育思想的原因探究 (一)当前较激烈的入学竞争 小学生音乐教育是小学生教育的开端。有的家长为孩子赢得了小学的胜利，把孩子送进了质量好的小学。然而，目前拥有优质教育资源的小学数量非常有限，导致教育资源的竞争延伸到小学生音乐教育。这就要求家长在为孩子选择小学时要特别注意小学教育理念，这是主要的出发点。 (二)小学教师的专业修养 目前，小学教师缺乏一定的专业素质，这使得教师的教学观念成为一种教育决定论现象。一些小学老师甚至不知道国家最先进的教改方案和相关文件政策的出台，对教育部的明确精神也不清楚。教育主体不合理，职业教育特点不明确，通识教育过程缺乏理性思考，实践问题往往十分突出。陶行知音乐教育创新教育思想在小学生音乐教育中，要加强陶行知创造性思维的培养。 二、小学生音乐教育陶行知创造性教育思想的运用 (一)小学生教师对家长应该进行正确指引 家长对学前教育的误解是陶行知在音乐教育中的创新教育思想。因此，家长在揭示陶行知的学生音乐教育创造性教育思想缺失方面发挥着非常重要的作用。家长要注意陶行知创新教育思想在学生音乐教育中的重要作用，完善陶行知创新教育的应用理念，可以从以下几个方面来解决:一是明确时间;做家长。家长可以参加小学课程，体验小学孩子真实的学习生活环境，孩子们很容易掌握英语教育。让家长了解到，孩子的音乐教育应该是幸福的，只要在这个快乐的环境下，孩子们就能自觉探索和发现，才能学会活得更快、学习更快。大家都知道，发展学前教育，要注重落实家庭教育教育理念，让小学和家长通过多种互动沟通方式加深相互了解，并根据学生实际情况进行调整。要发展有针对性的学前教育，充分发挥家庭教育、小学与小学同步教育的实效性。要有效实现小学生教育的目标，首先，小学要让家长对孩子的成长有一个很好的了解。学生对小学音乐课程体系的深刻理解，以及学生学习生活的实际情况，只有通过微信、电话等间接沟通沟通，孩子的家长才能沟通，因此，小学可以邀请孩子的父母参加家长探亲日、零距离体验学生学习生活小学。让家长了解快乐音乐教育的氛围，家长可以更好地了解音乐教育对孩子的重要性。家长可以联系小学教师讨论音乐教育，让孩子家长在家庭教育中与小学音乐教育紧密合作，有效实现普通教育家庭。把学生音乐教育理论解读为要建立和谐的学生与家庭关系，让家长充分认识到陶行知的创造性教育思想在学生音乐教育中的重要作用。 (二)培养小学生音乐教师队伍的专业水平 由于我国针对于小学生学习音乐思想比较落后，音乐教育起步发展较晚，音乐发展中存在诸多障碍。例如，小学音乐教师专业度有待提升，音乐教学思想落后，意识淡薄等等因素，基于系现状，应该积极改善现状，加强对小学教师音乐专业艺术的培训，可以从以下几个方面入手:加强音乐教师专业音乐知识小学的培训。根据当前小学生教师的实际情况，制定相应的培训方案，合理培训小学生教师，确保小学生教师掌握最新的专业课程、技能和能力，教育观念和方法，等等。小学教师教育应注重学生发展的有效性和规律性。让小学生教师尽可能多地利用学习来引导学生的健康发展。消除小学教师的消极教学观念，充分调动小学教师家长的主动性;充分发挥智力，充分利用各种教育资源，拓宽音乐教育学生的内容，社会坚持传统教育方式是不明智的。小学教师应积极创新，探索教育的新方法。 (三)学校管理者明确办校的宗旨 作为小学管理者，他应该在教师和学生的管理中发挥示范作用，了解学生发展规律，有科学的教育观念，理解小学音乐教学理念将陶行知教学创造性思想教育融入到小学音乐教学中去。小学管理人员要向家长和小学教师讲解学校管理理念，确保家长和小学教师正确理解学校的成长和学习规律。在此基础下，促使学生能够健康茁壮的成长，为今后的学习奠定良好的基础。 (四)做好小学音乐教育与学前音乐教学的无缝衔接 教育本身有其独特的规则。学前音乐教育与小学音乐教育在方法上存在很大差异，但两