陶行知教育理论对中学英语素质教育的作用 论文.docxVIP

陶行知教育理论对中学英语素质教育的作用 摘要:陶行知的教育思想和理论博大精深。他的教育理论与我国的教育改革密切相关。感受陶行知先生高尚的人格,学习陶行知教育理念精神从整体上深入到英语新教材中去，在中学英语教学中，教师应该注重将陶行知教育家“教学做合一”教学理念渗透到中学英语教学中。运用到实际教学中，利用其有效发展培养中学生英语交际能力，不断鼓励学生，从而有效进一步发展学生思维与创造能力，最终达到提升中学英语教学质量目的。 关键词:陶行知;教育;英语 教育不仅仅是学，而是将“教”“学”“做”结合一起，充分发挥其作用，促使学科教学质量进一步的提升，上述教学思想亦是陶行知教育家对于教育教学的观点，“教学做合一”教学思想不仅对语文学科有着重要意义，而且指导了数学学科，在英语学科中更是意义非凡。当前，中学英语教学中普遍存在教师教学难、学生学习苦的现状，诸多教师过于注重学生考试的成绩优异，过多的占用学生的时间，迫使学生没有兴趣的学习，只是为了提升成绩，教师以为大量的灌输学生英语知识，就能提升学生英语成绩，保障教学质量。老师花费了大量的时间和精力,却没有产生预期的效果,反而让学生对学习产生畏惧,学习兴趣一落千丈,要改变这种现状,教师必须充分理解陶渊知教育理论的精髓,并用这一理论创造英语生活化课堂,给予学生优质的学习环境，从而进一步提升学生学习积极性，自主愉悦的去学习英语知识，学有所用。教育不是单一教授学生知识,更注重的教授培养学生养成良好的素质,有益的学习逐步提高英语教学的效率。 一、坚持教学做合一、明确学英语的目的 英语学科同数学、语文学科对学生十分重要，掌握英语知识了解英语的特殊性，并且能在生活中有效的运用，才是学习英语的最终目的，但是,在周围的日常生活中发现,一些毕业的外语大学生,虽然拿到了学位证书,但是,在生活中与别人用英语交流时,并不流利,甚至有的回答不出来,只会用写的形式表达出来。这一现象,呈现出一种所谓的哑语现象,换句话说,是沉默现象的形成。这是一种语言,实际上是与生活分离的。这导致大量的外国哑巴公民的出现,这在中等教育中非常普遍。在学习中学生学习难,教师教起来苦,形成这一现象的原因,值得深思,从陶行知教育家教学论的本质出发发现有些教师在实践中偏离了教育的根本目的，即教育的有效性。“社会就是学校”，陶行知教育家说过：“社会就是学校，”当前教学应该将陶行知教学理念渗透到教学中去，解救学生与老师出考试的“牢笼，”鼓励学生大胆自信的利用一切学习英语的机会，同时，教师应该发挥自身责任，尽最大努力为学生创造利于英语交流的环境，为学生更完善的学习英语知识提供便利渠道，例如，组织英语公开课活动、英语课堂等活动可以提高学生的语言交际能力和兴趣，使学生易学，形成良性循环。 二、构建良好的和谐融洽的师生关系 (一)亲近、了解学生 要想让学生信任老师,必须先让学生亲近老师,才能信任,放下戒心能够更好的学习,但是在实际教学中,要想让学生对课堂感兴趣,不是一件容易的事。只有放下老师的架子,才能走进学生的心里,让学生感受老师如同父母一般的那样和蔼可亲,想生活中的朋友一般,关心了解学生,在生活中遇到困难时,相互关心,相互帮助,及时给予帮助,让学生感受老师的关爱。 (二)关心、爱护学生 孟子说：“爱的人要被爱，尊重的人要被尊重。”这种思想应渗透到教学的各个环节，教师应放下架子，走下讲台，与学生近距离接触，尊重学生的个性，提供学习空间与机会，不受任何外在的影响，平等看待每一位学生，在学生需要帮助的时候，首先要搞清楚情况，给学生以帮助和鼓励；另外，学生在学习或生活上遇到困难时，老师要耐心倾听，理解，尽自己所能，帮助学生走出困境。此外，严格要求教师，爱是教师必备的情感因素，只有师生之间的爱才能形成情感和共鸣，教育和学习必须完美结合，为学生创造广泛、民主、的学习气氛，不再受传统教学观念的束缚，在提供良好学习环境背景下，促使学生愉悦放松的自主学习英语，感受英语知识的美好，让其意识到英语知识等同于生活中的重要部分之一。这说明教师去积极地发现和欣赏学生的闪光点，激发他们的学习热情，不仅能促进学生的智力发展，而且能提高学生的学习水平。改革原有的教学方法，不断推出新的教学策略。要加强教师和学生的交流与合作，整合教育资源，提高英语教学效果，促进学生素质的发展，树立“让学生学英语”的教育观，通过课堂活动使学生主动学习，以人才培养为导向，以教学促发展。 我们应该重视教师的教学、学生的学习、学生的知识以及英语在生活中的作用。英语新课程标准是以学生的生活经验和现有知识为中心来学习和理解英语的。 摒弃以讲书为主的传统教学方式，提倡通过教材问题的提出，研究问题，解决问题，按照陶行知的教学理念，结合实际生活，把课堂学习的知识应用于生活，检验学习知识与生活息息相关的必然性。英语就在我们身边，学