因为爱，所以爱——践行“陶行知思想”教育案例 论文.docxVIP

因为爱，所以爱 ——践行“陶行知思想”教育案例 【内容摘要】这是一篇从一部电影获得启示而写成的案例。这部电影的名字叫《奔腾年代》，讲述的是一个驯马师和一匹小野马的故事，因为爱，小野马成了一匹极品的赛马。从这部电影里，我得到了启示，这种爱可比之于老师对于学生的爱。想起自己曾有过的教学案例：渴望关爱的徐同学、迷途知返的魏同学、重拾自信的王同学。用三个案例进一步丰富和深化了陶行知“爱满天下”的博大思想。 【关键词】案例 疫情期间 特殊学生 爱满天下 【正文】 在今年寒假中，我偶然看到了一部叫做《奔腾年代》的美国电影，虽然这是一部很久以前的影片，但我觉得它是好莱坞奉献给广大影迷的又一部好看的电影。著名演员托贝?马奎尔的精彩演技把取材于美国30年代的真实故事演绎得荡气回肠，其间那扣人心弦的赛马场面更是吸引了无数影迷的目光。然而这一奥斯卡获奖影片留给我的最深刻印象却是影片中一个缓慢而温馨的场面：驯马师对桀骜不训的小野马反复做着一个温情的手势——如母亲召唤调皮的孩子，他扔掉了驯马的鞭子，张开他的怀抱，伸出他的双手，慢慢牵引；而那匹被称作“海洋饼干”的小野马也终于从狂燥和不安中安静下来，温驯地跟随着驯马师的手势走向他要去的方向……看完这一幕，我的心始终无法平静：我几乎不敢相信温顺的召唤竟可以代替鞭子，狂燥难以驯化的野马直至成为一匹极品的赛马竟没有挨过鞭子，尽管驯马师的手里就有鞭子；我也无法去推测这匹野马如果挨了鞭子是否会褪去野性和狂燥，它是否还会成为一匹最优秀的赛马，我无法知道这些，但我们不得不叹服“爱”的力量——鞭子无法成就的，爱可以成就，这也不正是陶行知先生的“爱满天下”的思想吗？ 作为教育者，看到这个画面，深受启发，不禁想起自己在工作中遇到过的几位“特殊的学生”。 渴望关注的徐同学 小徐同学今年二年级，在家庭中她是上有姐姐下有弟弟的老二，听家长反映：姐姐能说会道、多才多艺，深得爷爷奶奶的宠爱；弟弟常年体弱多病，经常外出就医，小小年纪甚是不易，深得家庭成员的怜爱。而小徐同学，虽也有才艺，但不及姐姐出色，在家里与弟弟发生矛盾时，也是经常被批评。长此以往，她的心理渐渐变得敏感，特别在意别人的评价，也经常耍耍小性子引起别人的注意。 这不，经过三个月的长假，她变得更加敏感和任性，刚开学第二天就闹“出走”。究其原因，就是课间小朋友在做游戏的时候没有人主动邀请她参加，她敏感地以为大家是在孤立她，都不愿与她玩耍。而事实是：老师调查了班里的小朋友，她们都说没有注意到她，并不是不想和她玩。经过老师进一步地了解，知道小徐同学的妈妈又带着她弟弟外出看病了，而妈妈是她最依赖的人，她总觉得家里其他人都不喜欢她，所以这几天情绪比较低落。为了做好她的思想工作，我把她带到我的办公室，像接待客人一样招待她，给她倒水，拿点心，任她挑选我书架上她喜欢的书然后送给她……我跟她谈心，先从生活琐事聊起，让她觉得很放松，反应的心理也最真实，我了解到她其实是一个渴望被爱的孩子，因为爷爷奶奶对三个孩子不同的态度让她特别珍惜妈妈对自己的疼爱，所以每当妈妈不在家的时候，她就会心情不好，然后敏感地对待身边的人和事，她更希望妈妈人在外地的时候也能打电话给她，听她说说心里的委屈……这是一个多么真实的孩子啊！她把心里的想法和感受都表达出来。这也是一个特别渴望被爱的孩子，她希望引起别人的注意，得到更多的爱。我对她说：“你以后再有不开心的时候，或者是妈妈不在家想她的时候，都可以来我办公室找我，我可以帮助你解决那些不愉快的事，以后我们就是‘好朋友’了。”她和我谈过话后很开心，蹦蹦跳跳回教室了，见到同学就说：“我和我们年级的校长是朋友了！”也许我说是她朋友只是为了一时安慰她，但她却当真了。没过几天，我外出开会，接到小徐班级老师的电话，说小徐因为和同学发生一点矛盾人不见了，问她是不是在我办公室。我让老师到我办公室找一找。老师到办公室一看，发现小徐正端端正正坐在我办公桌对面的椅子上等我呢！班主任是劝了好一会儿才把她带走，硬说是要等我回来。 我现在是每周都抽空去看看她，听她说说近几天发生的事，分享她的快乐，排解她的烦恼。如今，我们真的是朋友了，当妈妈不在的时候，来自朋友的友爱、老师的关爱，都会让她感受到我们对她的关注和在乎，她的心也渐渐向大家靠拢，回归集体这个大家庭，原来隔一周就会闹一次“出走”的她，现在都有两个月没闹了。这不正如驯马师放下鞭子，敞开怀抱，用爱来感化小野马一样吗？ 迷途知返的魏同学 小魏同学是我两年前教过的学生。那时他是四年级，在班里是个不讨喜的好动好斗的孩子。他给老师的印象是“成绩不用愁，管理是大头”。跟同学一言不合就干仗，天生的一副“反骨”相。他给我留下深刻印象的事情发生在四年级上学期：我们一起组织去户外郊游的时候，因为和同学发生口角他大打出手，而且出手较狠，同学的鼻子都流血了。我当时