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体育与艺术研 究 nn0vati0nHerald-lU 浅议在初中音乐课堂中贯彻生命教育 张 明 (山东省临沂市郯城县重坊镇初级中学 山东临沂 276129) 摘 要 ：当前形势下的教育普遍存在生命浮躁，精神速离的现象，尤其是初中课堂忽视 了生命价值的教育。生命教育的目的在于引导学 生认识生命 ．欣赏生命 、尊重生命 爱惜生命 ，进而形成积极的人生态度。将德育德育与音乐艺术的美巧妙地融会在一起 ，形成有效的 生命教 育 。 关键词 ：初中 音乐课堂 生命教育 中图分类号：G63 文献标识码 ：A 文章编号：1673--9795(2014)05(c)-0243-01 1感悟音乐精髓 传承民族文化 们的本真 。 考当前的人生 。在音乐的感悟和体验 中，不 民族音乐集 中体现了一个民族的风土 生命教育在于追求生命的真谛 ，在于 断汲取、不断思索 ，逐步踏入人性的圣洁殿 人情 、民族气节 、民族精神 、民族心理和审 追求 美好的诉求 。心灵本真的需求创造 了 堂。学生通过这样 的音乐教育来坚韧 自己 美情趣 ，是民族文化的精髓 ，其民族特征显 生命 的真谛 ，自我价值的认可也体现 了生 的品格、捍卫生命的尊严 ，主动去完善 自己 著。中小学音乐教育是学校教育的有机组 命的真谛。音乐是 内心激情的进发 ，是人类 的人 格。 成部分 ，是面 向全体 中小学生普及艺术教 生活的营养。如此看来 ，音乐教育也是生命 作为初中音乐教师，要时刻做个有心 育的主要渠道之一 ，是学校实施美育的重 教育的不可分割 的部分。美育就像心灵体 人，及时关注音乐的发展 ，精心挑选一些优 要途径 。音乐课程是以音乐艺术为载体 ，以 操 ，让学生的 良心更加纯洁 、情感更加强 秀的音乐作品让学生去学习、去欣赏、去演 审美教育为核心的基础课程 。新课程背景 烈、精神更加正直 、信念更加端正 。音乐教 奏、去歌 唱，开阔他们 的视野 ，引导学生正 下在初 中音乐课堂渗透 民族音乐教育，通 育本身就是一种美育 ，让学生通过视听感 确鉴别当前的流行音乐 ，提高他们对音乐 过巧妙的课堂设计拉近学生和民族音乐间 受来触碰音乐艺术形象 ，感悟音乐当中的 的鉴赏水平 ，从音乐当中感悟真善美 ，认识 的距离，让学生在快乐中学习民族音乐 ，不 人文精神 ，激发学生对于音乐中的意境 、生 假恶丑，完善个人价值观和生命观。初中音 由自主地去倾听，感受心灵的碰撞 ，从而理 活的想象 ，从而对作 品当中的内容 、表现形 乐教师要善于捕捉初中阶段孩子生命 中的 解 民族音乐 、体验 民族音乐 ，最终享受圆 式、社会价值以及艺术价值做出审美分析 ， 浪花 ，尽可能多地去关注他们的生命动态 ， 满 。 进而 健全学生的审美心理 、完善 学生的审 这样生命教育才 能拨动他们生命的琴弦 ， 美观 念。 走进学生的心灵。同时教师也要不断增加 2 捕捉音乐文字、领悟生命之美 音 乐 的 曲韵 悠扬 带给 人们 心灵 的启 个人魅力，以博爱之心和学生沟通和交流 ， 如果音乐课堂忽视 了文字语 言的力 发，或是牺牲生命 、燃烧 自己，犹如那飞蛾 注重知识的精神潜质挖掘 。引导学生逐渐 量 ，那么这样的课堂就空剩一副躯壳 。有人 扑火 ，或是绕指断肠 、充满人间悲欢离合的 丰盈学生的精神财富，唤醒他们对生命价 称旋律是音乐的肉体 、节奏是音乐的骨架 ， 喜怒哀乐 ；或是抑扬顿挫 ，热情激扬 ，充斥 值的追求 。在快乐的课堂 氛围当中，师生双 那么那些动人心魄 的歌词就是那流淌的血 暴力和愤怒 ；亦或是轻柔舒缓 ，放松和安慰 方尽情展开想象的翅膀 ，发挥想象力和创 液，犹如那跳跃的火花 ，纵贯全身 ，奔流不 漂泊的心灵。用歌唱；来代替师生间的训 造力，恣意绽放生命活力，使大家都能感悟 息。