在生活中寻找语文——探析初中生活化教学策略 论文.docxVIP

在生活中寻找语文 ——探析初中生活化教学策略 摘要：目前我国在经济上的发展正快速的提高，同时教学方面的工作也在同步提高着。初中语文教学的内容和我们的日常生活最为接近，因此对学生进行语文方面的教学是首要任务。本篇文章从初中语文生活化教学的现状以及意义等方面进行探析，以此提高生活化教学在初中语文教学中的应用。 关键词：初中语文；生活化教学；在生活中寻找语文 初中的语文学科本身就存在着生活化和人文化的特征，但我国语文教师受到传统灌输式教学思想的影响太过深刻，目前的初中语文教师还是更偏向于要求学生对教学内容进行死板的反复背诵，导致初中生在实际的应用方面和所学知识不相匹配，缺乏了相关的实践能力。所以初中生一定要具备相应的生活实践能力，收集一些日常生活中的素材，要善于在身边的日常生活中发现语文。在当前的教育形态下，初中生的学习重担越来越重，却没有时间去观察生活中的方方面面，久而久之也会影响着初中生的语文写作能力，导致大部分初中生在创新方面的能力低下。因此，把生活化的教学模式与初中语文教学相融合是一项急需解决的重要工作。 一、实施初中语文生活化教学的意义 在初中语文中进行生活化教学成为了当前革新式的模式，语文教师在进行教学中，需要指引着学生进行自主探索，采取小组内配合学习的方法，帮助初中生能够在学习中主动积累知识，积极地参与到课堂活动中，使学生成为教学中的主体。通过提高学生在生活中的实践能力，从而使初中生得到全方面的发展。 在初中语文教学中融入生活化还可以提高教师的教学能力，首先，在教学中加入生活化的元素可以提高教师转换教学理念的速度，使初中语文教师较准确地掌握教学的规律；其次，语文教师在教学的过程中需要指引初中生主动学习，帮助学生形成积极向上的学习方式。 二、生活化教学在初中语文教学中应用的重要性 生活化的教学方式在初中语文的实际教学中有着重要的作用，是初中生根据日常的生活积累语文知识的主要方式。在生活化的教学模式中，学生不仅可以增强自身在生活中的实践能力，还可以把实践得出的相关经验借鉴到学习中，提升对课本知识的理解度，从而增强在语文学科中的知识储备。 （一）有助于培养学生热爱生活，传递“正能量” 在如今经济化的现代社会中，看到需要帮助的情形时很少有人伸出援手，只关注自身的利益有没有受损，因此在初中的语文教学中加入生活化，可以帮助学生热爱生活，通过帮助遇到困难的人以此感受到善良的存在，使我国社会向着正能量方向发展。 （二）有助于学生形成良好的情感、态度、价值观 在初中语文中融入生活化的教学方法是当前对学生进行全方面教育的主要措施，也是增强初中生在各方面的同步发展的主要方法。例如语文教师把我国五千年的发展史在教学过程中以拓展的形式讲解给学生，可以帮助学生形成良好的情感态度以及价值观，丰富学生的内心世界。 （三）有助于开阔学生的视野，提高学习语文的积极性 在初中语文中融入生活化的教学方法还可以提升初中生的视野，教师通过教学中把语文知识与日常生活相关联，帮助学生使用全面的思想来对待某一种问题，从而提高学生对语文知识的主动性学习，增强教学效果。 三、初中语文生活化教学的现状分析 （一）教学内容与学生的生活联系不大 在我国的初中语文教学中有着教学的内容与初中生的日常生活严重偏离的问题，主要体现在以下几方面。第一，教材内容中选取的课文背景与当前学生的环境不符。以往的教材内容大多是关于国内或者国外著名人物的文章，对当时学生的语文文化素养有着很大的作用；但如今现代化的教育中，如果再选取一些与如今生活完全不相关的教材，往往会使初中生在阅读或者理解课文中心思想的时候受到一定的障碍。第二，机械式的教学活动与当前学生的环境不符。教师在进行一篇课文教学的过程中，大部分都会先从学生还未学习到的字词句开始，之后再对课文进行段落式的讲解，最后总结中心内容。使学生不能够在轻快灵活的教学方式中学习，从而影响学生的学习效率。 （二）教学过程与学生的生活体验联系较小 在当前初中阶段的语文教学中，由于供学生学习的时间较少，大部分教师都会采用灌输式的教学方法，并不会根据学生目前的消化能力制定教学计划。而这种行为虽说能够帮助学生在较短的时间内提高学习水平，但是久而久之会对初中生在学习的自觉性这一方面受到影响，进而不能真正的投入到学习的过程中，也就没办法要求学生在日常生活中获取相关知识。因此在初中语文的教学过程中要以学生为主体，在学习中进行生活方面的实践探索，在日常生活中获取语文知识。 （三）教学目标对生活定位不太明确 当前的初中语文教师的教学方法还是以固定的模式进行，在语文的课堂中几乎都是先要求学生背诵标注的段落，再进行大钢化的讲解，最后再进行习题练习。从而导致了学生对语文的学习提不起兴趣，甚至感觉语文课堂索然无味。部分教师是以考试为教学目的的，再通过考试检验之前学生的学习成果，使