苏教版语文一年级下册《三个小伙伴》教学设计.docVIP

三个小伙伴 教材剖析 本课是一篇童话，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事。课文 的两幅插图形象地展现了故事的内容。经过本课的学习，让学生知道在碰到困难 的时候，大家要亲密合作，才能把事情做好。 教课目的： 1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文和背诵课文。 2、复习稳固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。 理解由生字构成的词语，认识1种笔划。 3、理解课文内容，懂得在碰到困难的时候，大家要亲密合作，才能把事情 做好的道理。 教课重难点：识字、写字、理解课文。 教具准备：教课挂图、课件 教课方法:解说沟通表演 教课时间：二课时 教课过程： 第一课时 一揭露课题。 1、今日我们要学的新课是讲一个对于三个小伙伴的故事。 板书课题：14三个小伙伴 2、读题，解说：伙伴就是伙伴、好朋友。 3、发问：你有好朋友吗？你们常常一起干什么？ 4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？ 二初读指导。 1、自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。 、检查自学状况。 1）出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把 2）指名读生字词。 3）指名读课文。 看图学习第一自然段。 出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。 小黑板先后出示以下词语： yě  zhū  dàishǔ  xiàng 野猪  袋鼠  象 指名读，齐读。 从图上能看出它们去干什么吗？ 出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停留。 一起上山栽树还能够怎么说呢？ 这三个小伙伴一起上山栽树，多快乐啊！我们来高快乐兴地读这句话。 分组读，表演。 指导写字 1、指名读：同拉么把巴没有要 2、依据笔顺集体书空。 3、师范写生字，学生察看字形构造、笔划。 左右构造的有：拉把没写时左窄右宽。没，右上不是“几”。 上下构造的有：要上下部分写扁些，重要凑。 4、学生在书上描红，在《习字册》上练写。 5、作业：熟读课文。 第二课时 一、猜谜语导入，提出问题 、同学们，今日我们班来了三个小伙伴，小朋友们来猜猜它们都是谁呀？ 2、挨次出示三个谜语，学生猜，师板书：小野猪小象小袋鼠。 、今日我们就来学习19课三个小伙伴（板书课题，学生读题）。 、读了课题，你能提出什么问题？（学生发问）。 、课件出示本节课要探究的问题。 、想要上山栽树，还要经过词语林。 伙伴一起没有不要就用嘴巴拱出 一把锄头树坑箩筐皮口袋树坑 二、探究学习，理解课文 （一）初读课文 1、听课文朗诵。 （1）填空：课文讲了（）、（）和（）一起（）的故事。 （2）读第一自然段，理解“一起”并造句。 师：到达山上，小伙伴们开始栽树了。但是它们手里带了栽树的工具吗？没有工具必定会碰到困难的，他们都碰到了哪些困难呢？请孩子们自己默读课文2-5自然段，一边读一边把碰到的困难用横线画下来。 、沟通： 课件出示三个问题：没有锄头挖树坑怎么办? 没有箩筐运肥料怎么办？ 没有水桶浇水怎么办？ 指导读好三句话： 、这三句话，后边都是问号，都是疑问句，读疑问句时，语调要往上扬。指名读。 、这三个句子都有一个同样的词：“怎么”当你有疑问时，就能够用上这个词。 谁来说一说。 出示：＿＿＿＿怎么＿＿？ 、当你碰到了困难，内心会感觉怎么样？（很焦急、很焦虑） （二）解决三个困难： 面对这些困难，小伙伴们又是如何解决的呢？请同学们松开声音朗诵文 2-5自然段。（生自由读课文） 、品读，解决第一个困难： 是谁想出好方法解决第一个困难的？（小野猪）小野猪怎么说的？谁来读一读小野猪说的话。 （出示小野猪的话） 这里的“不重要”还能够换个说法？能够换成： “别担忧、没关系、别紧张”。 指名读。小野猪可真会宽慰人！方法想出来了，心情自然轻松了，让我也轻 松的读一读。小野猪是这么说，又是怎么做的呢？指名读。 （出示：不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。） 哪一个字写出了小野猪的动作？ 出示“拱”，是后鼻音，齐读，谁来学小野猪用嘴巴拱出一个树坑？ （指名学生表演） 拱得太可爱了， 那要解决这个问题对于小野猪来说难吗？你从哪个地方能够看出？ （“不一会儿”），说明时间不长，拱得很用心。让我们一起和小野猪来拱树 坑。 齐读。 小结：对啊，小野猪有个硬硬的嘴巴，在大家碰到困难的时候，小野猪挺 身而出，利用自己的长处帮助大家解决了困难，这是一只如何的小猪？（乐于助人、勤奋）能为大家做点事，固然累，但小野猪感觉很快乐。喜爱小野猪的小朋友把第二段连起来读一读，还可加上动作演一演。 、小组合作学习 四人为一个小组，先读读3-5自然段，相互谈谈：“是谁解决了第二个和第三个困难的？用了什么方法解决困难的？” （学生合作学习，月5分钟） 、沟通 （1）解决第二个困难： 出示：没有箩筐运肥料怎么办？（齐读） 这时谁想出了方法？（小袋鼠） 它怎么