巧用文化渗透,构建高中英语高效课堂.pdfVIP

Jul.2023 学周刊 教学研究 2023年7月 Vol.20 LEARNINGWEEKLY 第20期 巧用文化渗透，构建高中英语高效课堂 唐爱霞 （甘肃省金昌市龙首高级中学，甘肃金昌737100） 摘要：近几年，高考英语试题更注重对语言运用能力的考查，无论是听力、阅读还是书面表达，对跨文化语用 方面的考查都有逐渐增多的趋势。在英语教学中渗透文化因素，有利于加强学生对英语的理解和把握，培养他们的 跨文化交际能力，从而提升英语课堂教学效果。本文阐述了文化知识背景与英语学习的关系，并指明了文化渗透的 内容和目标，在此基础上探讨了高中英语教学中文化渗透的策略。 关键词：文化渗透；高中英语；高效课堂 中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132(2023)20-0079-03 D0I:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.20.026 文化是人类在改造自然界过程中所创造的物质财富和 化传统和文化背景感兴趣的学生占65%；平时有阅读英语书 精神财富的总和，语言是文化的载体，文化与语言相互依 籍习惯的学生占30%，而阅读与课本内容相关的英语材料的 赖、相互影响。美国著名语言学家爱德华·萨丕尔在《语言 学生占75%；认为了解西方文化知识对于英语学习有用的占 论》中提到：“语言是一种社会现象，更是一种文化功能，和 15%。通过以上调查数据得知，学生更加注重书本知识的学 有关民族的宗教、历史、风俗密切相关。”因此，语言的学习 习，他们虽然对西方的文化传统、风俗习惯有一定的认知，但 不仅要对语音、词汇、语法展开研究，更要重视与语言休戚 是并没有意识到文化背景与英语学习的相互关系。美国教育 相关的文化背景和文化传统。每个国家都有各自不同的文 家温斯顿·布伦姆伯格说过：“采取只知语言而不懂文化的教 化，具有不同文化背景和文化传统的人们在思维逻辑、价值 法，是培养语言流利的大傻瓜的最好办法。”语言是文化的基 观念、行为准则和表达形式上也有很大差异。因此，只有了 石，不同的国家和民族都有其独特的文化传统，包括宗教信 解一定的文化内涵，才能走出语言理解的误区，对于英语的 仰、社会礼仪、道德标准、思维方式等，这些都构成了各民族之 学习也是如此。在英语教学实践中我经常发现，很多学生花 间的文化差异，而这种差异必然会在语言中表现出来。比如， 费了大量的时间与精力去学习英语，但是在遣词造句中依 中国人将猫头鹰视为不吉祥的象征，但是在英语中，常常用 然避免不了“中式英语”的情况出现。高中英语新课程标准 aswiseasan owl去形容一个人像猫头鹰一样聪明、有智慧。 指出：要构建多元、开放、充满活力的英语课堂，通过英语课 又比如“teacher”一词，在中国一般是对“上课的人”的称呼，含 程的学习使学生获得基本的英语语言能力、跨文化交际的 有尊称之意，但是在西方，却仅限于幼儿园的孩子对教师的称 意识和能力，为其终身学习奠定基础。这就要求教师在高中 呼，对教师的称呼是根据其学术职称和学位来定义的，如 英语教学中不能一味地要求学生死记硬背词汇和语法，而 “Mr.”“Professor“Dr. 。可以说，不了解一门语言背后的社会 要重视对西方国家文化的渗透，从而激发学生的英语学习 文化，就无法真正掌握和运用该语言。通过对西方文化、传统、 兴趣，开阔学生的视野，引导学生形成正确的价值取向，提高 风俗、典故的学习，不仅能开阔学生的眼界，拓展他们的知识 课堂教学效率。 面，也能激发学生的学习兴趣，