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“解锁”多班体育课场地窘境“五策略” 摘要：《义务教育体育与健康课程标准（2022版）》的修正以正确的改革方向，引领着体育教师不断学习，与时俱进而实现这一标准的重要物质保证是体育场所。目前由于多班在操场同时上体育课导致场地使用压力增大，为了缓解这一窘境本文以城区体育课场地现状为例，借助“五策略”层层递进解锁多班上体育课场地窘境，为今后出现此类情况的学校提供参考。 关键词：多班体育拥挤教学 随着社会经济的不断发展，人类社会发生了巨大的变化，同时国民的素质有了很大的改观，越来越多的孩子接受义务教育。而学校则是孩子学习活动的主要场所，他们不仅学习文化知识，还要进行每天一小时的体育锻炼。学校为了响应国家号召开足开齐体育课程，在各相应水平阶段都增加体育课时，在原有的设施条件下，许多学校面临多班同时上体育课的这一现状。对本身操场就小的学校带来了很大的压力，为了缓解这一窘境本文以城区体育课场地现状为例，通过笔者亲身经验，借助“五策略”成功“解锁”多班同上体育课场地窘境。 一、课堂丰富，彰显教学能力 上课是每位教师都应该遵循的一个原则，课堂教学的丰富多彩能够让孩子感受到体育课的魅力，此为第一策略。 1.1教学有内容，练习有技巧 体育教师提前备好课，教学内容安排的很合理，学生练习的就很认真，即使在很小的区域练习，学生也一样练习的很积极。笔者所在的学校，一节体育课有七个班同时上体育课，操场本身很小，体育教师只能把学生带到一小片区域安定下来。虽然场地很小，在上耐力练习课时，就采用在30米×50米区域练习。把学生分成若干组，在规定的区域内让学生自由曲线慢跑15分钟，这样在不使用跑道的情况下也能够让学生动起来，学生练习的也有兴趣，有些平时跑不动的学生也能够坚持下去，其效果同样提高了心肺能力。同样在循环练习时，每个点安排不一样的练习内容，这样既节省了场地的使用，学生也一样得到练习的效果。 1.2教态需端正，课堂需组织 体育教师不能够把学生带到操场什么也不干，学生自由活动。虽然这种放羊式的教学模式一直存在，但是对于六七个班同时上体育就会导致操场很乱，有些教师本想规规矩矩上好体育课，一切按照教学设计进行教学，可是在组织教学的过程中其他班级的学生突然跑过来就会导致教学中断还会有安全隐患。笔者在进行折返跑教学时就遇到过，我们班学生正在冲刺时，其他班学生突然横插过来，差一点就撞到一起，发现这一情况后，笔者就暂停教学把学生集合在一起进行其他内容教学。因此，对于多数班级在上体育课时，一定要把学生管理好，进行必要的教学活动而不能够自由活动。 上述可见，即使操场很拥挤，只要上课有组织、有纪律就能缓解操场拥挤的窘境。 二、学会沟通，搭建友谊平台 在遇到多班同时上体育课时，有效的沟通能够缓解练习区域的使用，增进同事之间的友谊，此为第二策略。 2.1杜绝独行“随心所欲” 体育教师有个性是表现出体育教师在大家心目中有独特的一面。但不能把这一面当成自己的优势理所当然，当所有的班级同时上体育课时，作为体育教师不能自我做主想在哪上课就在哪上课。操场本身就不大，跑道、沙坑都是大家经常用到的地方，而作为体育教师不能够独行，多与同事沟通避免同时到一个区域，造成不必要的拥挤。 2.2在线交流“集思广益” 学校体育组是一个整体，有些学校体育教师都会在一个办公室，而有些体育教师则分散在其他办公室。对于在同一个办公室而言上课之前大家可以相互沟通，这节课你们班在哪，我们班就到另一个地方。对于不在一个办公室可以通过微信群的方式一起沟通，坚决不能一个人想在哪就在哪。笔者学校操场本身不大，班级数很多，教导处也尽力的分开班级同一时间上体育课，可是每节课一般都会有五六个班同时上体育课，这样操场人数很多根本开展不了教学内容。而体育组可以在线告知这节课我准备用跑道大概多久，用足球门多久等等，这样五六个体育教师在一块提前商量好，就会把本来很多的班级在一块不好教学安排的妥妥当当。 上述可见，在一个大的体育组内通过相互的沟通能够缓解操场拥挤的窘境。 三、眼看六路，保持谦让心态 由于中考体育的存在，体育课越来与重视，相应的体育分数也是班主任所看中的，对于九年级的学生，体育教师更多的是练习中考项目。跑道、足球场是他们用的最多的地方，因此，保持避让为第三策略。 同一所学校由于体育教师年龄有所区别他们的教学方法也不一样，我们经常能够发现老教师重视身体素质训练，一节体育课上经常看到学生在跑步。这就导致跑道就一个班在用其他班级只能在其他地方用另一种方式练习，而有时候不得不用跑道。笔者在教学时很少给学生测800米或1000米，但有时候也会进行测试，当我遇见其他班也在跑步时，我一般采用以下几种方式，如果这节课我准备测跑步，那我就在课的开始阶段就测，前提是学生都已经拉伸过了，一般情况操场前15分钟跑道人很少，那我就利用这个时间段测试。如果