学生心理行为问题辅导及危机干预--高中班主任.pptVIP

（4）处理同学违纪行为的目的不仅仅是要飞快地制止同学的不良行为，保证教学任务的正常进行，更重要的是要培育同学的责任心及自我管理能力，因此老师应把处理违纪同学作为对同学实施人格教育的重要契机。 （5）老师应以安静的心态处理课堂中的违纪大事，不适当的生气、刻意制造紧张气氛只会增加同学的不听从情绪和捣乱行为。 故对同学的一些诸如打翻了铅笔盒、不适当的插话、偶尔的走神儿等行为，老师可以实行忽视的态度。 如果发生了影响课堂教学的不良行为，老师可以采纳多种方法示意或提醒，如可以先看违纪同学一眼，然后走近他，拍拍他的肩膀，向他提一个问题，或在他的课桌上放一个小便条。老师应尽可能不中断正常的教学程序。 （6）当同学发生了较严重的违纪行为时，老师应准时同同学面谈而不是首先找同事或同学的家长面谈。 由于同学唯恐别人在背后对自己谈论纷纷，宁愿有人当面指出自己的问题。 在多数情况下，老师应自己直接处理问题，而不是将违纪同学交给学校行政负责人处理，由于这样做意味着老师不是处理这些问题的权威。 9）改善班级中师生沟通的渠道 鼓励同学自我表露。 在谈话中，老师要避开偏袒、讽刺和为难同学。 老师要学会倾听同学的诉说与解释，削减同学犯错误时的紧张与恐惧。 在肯定好的一面的前提下，要恰当地批判和订正同学的