高等教育数字化转型的宏观趋势及应对策略——EDUCAUSE《2023年高等教育趋势观察》要点与思考.pdfVIP

智慧教育 ２０２３年第４期 高等教育数字化转型的宏观趋势及应对策略 ———ＥＤＵＣＡＵＳＥ《２０２３年高等教育趋势观察》要点与思考 兰国帅 摘　 要 高等教育数字化转型已成为国际高等教育发展的必然趋势，探明 国际高等教育数字化转型宏观发展趋势，有助于中国高校应对国际高等教育数 字化转型的未来发展趋势。 美国高等教育信息化协会发布的《２０２３年高等教育 趋势观察》分析了国际高等教育数字化转型十大宏观趋势的形态及其应对策略。 当前，中国高等教育数字化转型既有机遇又有挑战：机遇表现为国家政策持续引 领高等教育数字化转型，高等教育高质量发展需求驱动高等教育数字化转型，新 一代智能技术持续赋能高等教育数字化转型；挑战表现为战略转型缺乏系统的 战略规划，文化转型缺失稳健的文化生态，劳动力转型缺少必备的数字能力，技 术转型缺乏融合式技术系统。 面对国际高等教育数字化转型宏观趋势，中国高 校应精准把握数字化转型宏观发展趋势，持续推进数字化转型战略；创新优化机 构组织结构，筑牢数字化转型的文化转型生态；持续提升师生的数字素养和技 能，满足数字化转型的劳动力转型需求；聚焦增强技术赋能高等教育机构韧性， 构筑数字化转型的技术转型架构。 关键词 高等教育数字化　 混合学习　 数字化转型　 数字素养　 劳动力 转型　 文化转型　 数字能力 　 　 一、问题的提出 高等教育数字化转型是指通过文化、劳动力和技术三方面深度且协调一致的转型，优 ① 化和转变高等教育机构的运营模式、战略方向和价值主张的持续进化过程。 高等教育数 字化转型是高等教育自身内在发展需求和外部发展环境双重影响下的必然选择。 近年 作者简介： 兰国帅，教育学博士，河南大学教育学部副教授、硕士研究生导师。 基金项目：２０２１年河南省哲学社会科学规划项目“乡村振兴战略下河南省乡村教师 ＩＣＴ 能力提升路径与对策研究”（２０２１ＢＪＹ００７）；河南省高等学校哲学社会科 － － 学创新人才支持计划（２０２３ ＣＸＲＣ １２）；河南省基础教育教师发展研究创 新团队项目“中小学教师智能教育素养及其提升”（教师〔２０２２〕４１号） ① 兰国帅、魏家财、黄春雨等：《国际高等教育数字化转型和中国实施路径》，《开放教育研究》，２０２２年第３期。 １４１ 阅江学刊２０２３年 第 ４ 期 来，我国相继出台多项政策，强调高等教育数字化转型的强力引擎作用。 例如，２０２２年 １ ① 月，全国教育工作会议明确提出“实施教育数字化战略行动”。 同年２ 月，教育部将“实 施教育数字化战略行动，加快推进教育数字化转型和智能升级”列为２０２２ 年的工作要 ② 点。 同年１０月，党的二十大报告明确提出“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习 ③ 型社会、学习型大国”。 ２０２３年１月，全国教育工作会议提出“纵深推进教育数字化战略 行动，重点做好大数据中心建设、数据充分赋能、有效公共服务、扩大国际合作四件事”。④ 美国高等教育信息化协会（以下简称ＥＤＵＣＡＵＳＥ）作为世界高等教育机构推进教育 ⑤ 信息化的领跑者，其使命是合理利用信息技术赋能高等教育创新发展。 ＥＤＵＣＡＵＳＥ 发 布的“趋势观察和战略技术”系列报告，旨在帮助高等教育领导者和决策者了解高等教育 机构ＩＴ规划和管理活动中的关键内容，促使高等教育机构各层面ＩＴ 战略决策有效推进。 ＥＤＵＣＡＵＳＥ发布报告《２０２３年高等教育趋