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高校国防教育的现状与发展 高中的军事教育以集中训练训练和军事理论为主要形式，在学校人才培养中发挥着不可替代的作用。分析高校国防教育中存在的问题,预测高校国防教育发展方向,对进一步推动高校国防教育工作有极为重要的意义。 1 大学开展公共教育和培训的重要性和作用 1.1 国防教育的意义 《中华人民共和国国防教育法》规定:国防教育是建设和巩固国防的基础,是增强民族凝聚力,提高全民素质的重要途径。学校的国防教育是全民国防教育的基础。在高校开展国防教育,是教育必须为社会主义现代化服务,尤其是为国防现代化服务的有效途径。大学生是国家的未来和事业的希望,有目的地对大学生进行为维护国家安全,维护主权和领土完整,防止外来侵略的国防教育,能使广大大学生把国家兴亡、民族安危与个人成长紧密联系在一起,对大学生思想的形成与发展将产生深远的影响。高校国防教育能使他们树立强烈的国防观念,培养他们高度的爱国主义和革命英雄主义精神,从根本上提高人才素质,适应国防建设和大学生自身发展的双重需要。 1.2 重专业轻人文,更高的专业素养 开展高校国防教育,是对大学生进行最实际、最直接的爱军习武、履行国防义务的教育。大学生是当代社会主义现代化事业的重要建设者和保卫者,他们不仅是社会主义建设的高级人才,而且还将成为未来战场的主人。他们在高校里系统学习到最新的知识和技术,有较强的专业造诣,是当代社会中的精英。现代战争条件下,高技术兵器和战术的大量使用,对国防的人才提出了更高的要求,受过良好专业教育的大学生,无疑能更快更好地适应战争。抓好高校国防教育工作,对大学生进行军事理论教育和必要的军事训练,才能使大学生尽快熟悉和适应战争的要求,成为战时扩建、组建部队的骨干,能在较短时期内提高和改善部队的兵员结构,全面提高部队战斗力,为打赢未来高技术战争储备足够的国防后备人才。 1.3 大学的公共交通管理是公共交通管理体系的重要组成部分 1.4 是树正确价值观,体现纪律性。我国国防教育所科学 开展高校国防教育的目的就是培养大学生的国防意识,增强国防观念,其核心是爱国主义教育。通过爱国主义教育和军事训练,有利于培养大学生的民族自豪感和集体主义精神,有利于他们树立正确的世界观、人生观和价值观,加强其组织性和纪律性。其次,高校国防教育所依托的学科体系是军事科学,学习军事科学有助于学生打破专业学习的思维定势,拓展思维空间,进一步提高创造力和综合思维能力。再次,高校国防教育要求从难从严从实战要求出发练兵,有利于学生在艰苦条件下磨练自己,培养革命乐观主义精神,进而培养学生百折不挠的意志、艰苦奋斗的精神和克服一切困难的自信和勇气。使其在经济全球化、竞争白热化的全球人才竞争中处于有利地位。 2 国防教育手段单一、缺乏创新 经过多年的努力,我国高校国防教育工作得到了极大的发展。从1985年开始,我国先后组织143所高校进行军训试点,共有52万大学生(不含非试点学校自主安排的军训)参训。到目前为止,绝大多数高校都按照国家的要求组织了对新生的军训工作,大学生的国防观念和意识较以前相比,有了较大的提高。但与现代高技术战争的要求相比,高校国防教育还存在很大的差距。大部分高校国防教育目标设定偏低,与现代战争要求不相适应。绝大多数高校的国防教育满足于对新生进行军训,满足于通过新生军训来培养大学生的组织纪律性和克服困难的勇气,满足于轰轰烈烈的分列式来迎接上级领导的检阅和肯定。不注意培养学生的战争潜力和战争意念,忽视了高技术条件下带来的战争变化对高校国防教育提出的新要求。这些,都极大地降低了高校国防教育在国家国防建设中发挥的作用。我们可以肯定,仅经过新生军训的大学生是无法迅速转化为合格战士,承担起保卫祖国的重任的。 此外,高校国防教育还存在很多问题,主要表现在以下几个方面:一是预算或专项保障经费偏低,无法满足高校国防教育深化改革,对学生开展全面系统军事训练的需要;二是高校国防教育师资队伍缺编严重,教学能力偏弱,缺乏专职教师,大部分都是从学工部门和各个院系抽调出来的兼职教师,无法完成普及和深化国防教育的任务;三是国防教育训练科目不全,且缺乏统一的国防教育教材。绝大多数的高校以队列训练为其主要课目,让新生过1~2次枪瘾,单兵战术动作和体能训练很少涉及,至于分队以上战术训练和高技术兵器的熟悉使用,更是很少有高校组织进行;四是国防教育时间较短,缺少系统全面的持续性国防教育。大部分高校新生军训时间都在30天以下,且搞完新生军训后,很少组织老生进行国防教育和训练;五是国防教育形式单一,缺乏创新。部分高校仅组织新生军训,组织学生国防社团,请英模人物演讲,组织战争游戏比赛等方式很少被采用。 3 国民思想教育 我国明确规定,普通高校国防教育的目标是:紧紧围绕我国人才培养的长远战略目标和加强国防后备力量建设的需要,努力培养社会主义事业的