2024高中语文必修上册 第一单元 第2课 红 烛.pptx

第;1. 了解诗人的生平、思想及有关新格律诗的“三美”主张。 2. 结合时代背景，理解诗人如何借助与红烛的“对话”表达青春的困惑与希望，以及对理想的坚毅追求，进而理解“红烛”的象征意义。 3. 品味诗歌注重幻想和主观情绪的渲染的表现手法及叹词的回环使用、诗句长短错落形成的节奏美。;作者简介; 《红烛》是与诗集同名的诗篇，是诗集《红烛》的序诗。“红”是赤诚的象征，红烛在诗人眼里，是理想人格的化身。在这首诗中，红烛就是诗人，诗人就是红烛。诗人用红烛来象征自己对祖国的一颗赤诚之心。;知识卡片;写作背景;1. 红烛啊！/这样红的烛！/ 诗人啊！/吐出你的心来比比，/可是一般颜色？;2.第一节是如何将红烛与诗人联系在一起的？哪个字最打动你？;3.红烛啊！ / 是谁制的蜡——给你躯体？ / 是谁点的火——点着灵魂？ / 为何更须烧蜡成灰，/ 然后才放光出？ /一误再误；/ 矛盾！冲突！;4.诗人为何要反复说“不误，不误！”？这一节反映了那个时代的青年怎样的思想状态？;5.红烛啊！ / 既制了，便烧着！;6.既已烧着，/ 又何苦伤心流泪？ / 哦！我知道了！ /是残风来侵你的光芒，/ 你烧得不稳时，/ 才着急得流泪！;7.红烛啊！/你流一滴泪，灰一分心。/灰心流泪你的果，/创造光明你的因。;8.红烛啊！ /“莫问收获，但问耕耘。”;结构图解; 诗人将自己比作红烛，要用那微弱的光和热来照亮险恶的前途，烧破世人沉睡的梦，捣破禁锢着人们灵魂的监狱，为人间培养出“慰藉的花儿”和“快乐的果子”，诗人通过红烛这一意象，表现了自己的赤诚之心和奉献精神，表达了自己对祖国前途的执着追求和献身祖国的抱负。;一、易错字音 ;二、修辞运用;2.对偶;深入探究;2.诗人由红烛联想到诗人的心，它们之间的相似点是什么？用红烛与诗人的心相比有什么深刻含义？;3.对于红烛的自焚，诗人显然困惑不解：“为何更须烧蜡成灰，/ 然后才放光出？”诗人产生这种困惑的原因是什么？最后有没有解除？;4.《红烛》一诗的感情节奏抑扬顿挫，请结合全诗加以分析。;5.诗人用李商隐的诗句“蜡炬成灰泪始干”作为诗的引子，在抒发情感、结构安排和表现主题方面??何作用？;6.《红烛》一诗运用独特的抒情方式来抒发深情，试加以分析。; 《红烛》 运用了反复手法。诗句的重叠反复，构成声音和情感的回环往复，强化了节奏，增强了诗歌的抒情色彩。仿照下面的表达形式，反复咏叹“社会需要爱心”，另写两组句子。 　　社会需要爱心，因为她（或它）是一缕照射在冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖。;【答案】 示例：社会需要爱心，因为她（或它）是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。社会需要爱心，因为她（或它）是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。 【解析】 仿写时要围绕“爱心”，由分析例句可知还应运用比喻的修辞手法。