初中数学华师大版七上3.1.2 代数式教案.docxVIP

3.1 列代数式 2. 代数式 教学目标 1.在具体情境中，进一步理解字母表示数的意义. 2.能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义.　　　　　　　　　　　　　　　 教学过程 一、情境导入 在上一课时中我们一起探讨了《数蛤蟆》中的有趣问题，现在你能够运用所学知识解答上节课留下的问题，但是你知道这些式子的意义吗？在今天的学习中我们将继续学习有关知识，进一步了解这些式子的用法． 二、合作探究 探究点一：代数式的识别 有下列式子：x2，m－n1，p＋q，eq \f(1,2)ab，s＝πR2，2021，代数式有（　　） A.3个 B.4个 C.5个 D.6个 解析：代数式是用运算符号把数和字母连接而成的式子，m－n1是用不等号“”连接而成的式子、s＝πR2是用等号“＝”连接而成的式子，它们都不是代数式.而x2，p＋q，eq \f(1,2)ab，2021都是代数式.故选B. 方法总结：明确代数式的意义是正确识别代数式的前提.式子中有关系符号（如等号或不等号）的都不是代数式. 探究点二：用代数式表示实际问题中的量 【类型一】 指出代数式所表示的实际意义 某件夏装原价元，因过季打折，以（）元出售，则下列说法中，能正确表达该夏装出售价格的是（　　） A．原价打6折后再减去20元 B．原价打4折后再减去20