初中物理教育科学八年级下册第十一章机械与功《功》教学设计.docxVIP

功 教学设计 何欣欣 课题 功 课型 概念课 一、 教学目标 “物理观念”维度 通过实例分析，结合生活现象，形成做功的必要因素的物理观念。 “科学思维”维度 通过做功和不做功的讨论，突破难点，培养学生分析解决问题的能力。 “科学探究”维度 通过“举杠铃”克服重力做功，培养学生科学探究能力。 “科学态度与责任”维度 通过运动会上的拔河比赛，培养学生的集体荣誉感；通过功在现在科技中的应用实例，培养学生的努力学习将来实现科技强国的社会责任感。 二、教学重难点 重点：学生从生活走向物理，建立功的概念及相关知识；从物理回到生活，知道做功的必要因素及功的计算。 难点：解功的含义，判断力对物体是否做功,重力做功和克服重力做功。 三、教学方法 观察分析、交流讨论、讲授法、激励法。 四、教学流程 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 1.引入新课 播放刚刚举办的运动会上拔河决赛的的视频。 当双方势均力敌时候，为了集体荣誉，同学们都拼足了力气在拉。展示一位同学的表情包。这位同学他为我们班做贡献了么？从物理意义上他的力做功了吗？ 观看自己在运动会上拔河的视频 回答教师问题 1.从生活走向物理，充