初中物理教育科学八年级下册第十章流体的力现象教学设计.docxVIP

课题 浮力产生的原因 学习目标 一、知识与技能 1、基本掌握浮力产生的原因； 2、通过观察和实验，加深浮力产生原因的认识； 3、能运用知识解释淤泥中的桥墩是否受到浮力。 二、过程与方法 学生经历实验探究的过程，并用已学知识进行推导。 三、情感态度与价值观 1、让学生具有对科学的求知欲，乐于探索日常生活中的物理道理，体验科学探究的乐趣； 2、鼓励学生勤于观察，多思考，运用身边的器材创新实验。 学习重点 浮力产生的原因 学习难点 通过实验揭示浮力产生的原因 教学方法 启发—引导—归纳 学习方法 实验法、理论推导法、归纳法 学习准备 水槽、木块、自制器材（薄膜空心正方形、下端开口容器） 学习过程 教师活动 学生活动 设计意图 课前引入 泰坦尼克沉没和诺亚方舟漂浮的视频 学生观看视频 引起学生的注意，激发学习兴趣 提问1 只要浸在液体中的物体一定受到浮力的作用吗？ 学生：不一定 观看视频，并进行合理猜想 实验一 将木块直接放入水中 学生观看演示实验： 木块漂浮 从实验现象可得： 漂浮时受浮力作用 提问2 是不是只要在水中就会收到浮力作用呢？ 实验二 将木块放入底部开口的容器，加入适量的水 学生观看演示实验： 木块并未上浮 从实验现象可得： 不受浮力作用 实验三 在水槽中加入适量的水 观看演示实验： 木块上浮了 从实验现象可得： 受到浮力作用 提问3 木块是否受到浮力的关键是什么？ 学生：木