《11-2-2三角形外角》大单元教学设计 人教版数学八年级上册.pdfVIP

分课时教学设计 第五课时《11.2.2 三角形外角》教学设计 课型 新授课√ 复习课口 试卷讲评课口 其他课口 教学内容分析 本节课内容是在学生学习三角形的内角和的相关知识后进行学习的。三角形的内角 和外角互为邻补角，本节课研究三角形的外角概念、性质和性质的应用，是对三角 形认识的扩展和深化。 学习者分析 八年级学生已经学习了三角形及边、角概念，三角形有关线段，三角形内角和等知 识，初步掌握了简单的逻辑推理，能在教师的启发下独立解决一些简单问题。 教学目标 1.理解并掌握三角形的外角的概念,并能够在复杂图形中找出外角. 2.掌握三角形的外角的性质和三角形外角和． 3.会利用三角形的外角性质解决有关问题 教学重点 证明三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和。 教学难点 运用外角的性质解决简单问题。 学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：引入新课 教师活动 1： 学生活动 1： 发现懒羊羊独自在 O 处游玩后,灰太狼打算 学生思考，回答问题 用迂回的方式,先从A 前进到 C 处,然后再折 由三角形内角和得∠BCA=180- ∠A- ∠CBA=70º， 回到B 处截住懒羊羊返回羊村的去路,红太 狼则直接在 A 处拦截懒羊羊 , 已知∠ ∴∠BCD=180º- ∠BCA=110º. BAC=40º,∠ABC=70º灰太狼从 C 处要转多 少度角才能直达 B 处？ 利用 “三角形的内角和为 180º”来求∠ BCD,你会吗? 【思考】像∠BCD 这样的角有什么特征吗？ 猜想它的性质. 这节课让我们一起来探讨吧. 活动意图说明：通过创设足球射门情境，来激发学生学习热情，为新知学习做好铺垫。 环节二：新知探究 教师活动 2： 学生活动 2： 学生动手操作、同桌合作，由于学生剪拼角的位置不同， 可能会出现多种剪拼方法，但通过分析，都可以归纳为 定义 剪下的两个角拼在第三个角的同侧或异侧。 如图，把△ABC 的一边 BC 延长，得到 ∠ACD ，像这样，三角形的一边与另一边的 延长线组成的角，叫做三角形的外角. 画一个△ABC ，你能画出它的所有外角 来吗？请动手试一试. 同时想一想外角与 相邻内角有什么特殊关系？ 学生动手操作，试着回答问题 1.每个外角是相邻内角的邻补角； 2.每一个顶点相对应的外角都有２个； 3.每一个三角形都有６个外角. 三角形的外角具备什么特征？ 学生思考并回答 ①顶点在三角形的一个顶点上； ②一条边是三角形的一条边； ③另外一条边是三角形某条边的延长线. 活动意图说明：通过辨析外角的定义，从而引导学生发现外角的个数。通过设置问题链的方式， 由浅入深。 环节三：新知讲解 教师活动 3： 学生活动 3： 如图，△ABC 中，∠ACD 与∠ABC 有怎样的位 置关系？∠ACD 与∠ABC有怎样的数量关系？ 教师引导学生弄清位置关系与数量关系的区别。学生 回答：位置关系：相邻；数量关系：互补。 如图，在△ABC 中，∠A =75°，∠B =40°，∠ ACD等于多少度呢？你能猜想出∠ACD 与∠A， 学生独立解