人教版四年级数学上册工作计划.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 人教版四年级数学上册工作计划 人教版四年级数学上册工作计划 第一篇 一、班情分析  本班共有学生13名，本学期数学末成果：合格率为100%，优秀率为88%，最高分99分，班级平均分为93分。从上学期的学习成果了解到这班学生的基础很好，但学习主动性不强，本学期我的教学重点的抓基础，练口算，重理解。以求每个学生再更上一层楼.  二、教学内容：  本册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。  三、教学目标  1．认识计数单位“十万〞“百万〞：千万〞“亿〞“十亿〞“百亿〞“千亿〞，认识自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五人〞法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进‘步进展数感。  2．会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。  3．会口算两位数乘一位数和几百几十乘一位数，数十数除整十数、整十数除几百几十数。  4．认识直线、射线和线段，知道它们的区分；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。  5．认识垂线、平行线、会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。  6．结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。  7．了解不现形式的条形统计图，学生简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的应用。  8．经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。  9．初步了解运筹的思想，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的能力。  10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。  11．养成仔细作业、书定干净的良好习惯。  四、教材编写特点：  本册教材具有内容丰富、关注学生的经验和体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法及解决问题的策略多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。  1、优化大数认识的编排结构，突出数学的文化特色提供丰富的素材。本教材将“多位数认识〞全部内容支配在同一单元之中，这样使同一学问体系的内容相对集中，利于学生在已有学问和经验的基础上通过迁移类推获得新知，形成完好的认知结构。〔转变过去分单元编排〕。另外，教材中突出了浓重的数学文化，大数读写教学时所提供的数据紧密联系实际生活中的具体数据。  2、计算教学内容编排关注学生的自主探究和学问的形成过程，注重培育学生的敏捷计算能力。教材细心设计教学顺序，加大教学的步伐，留给学生更大的探究和思索空间。〔课时由22课时减为15课时，例题从16个削减为6个〕，其实也给我们的教学带来肯定的难度；教材注重让学生在自主探究中获得对笔算过程和算理的理解，不出现文字概括形式的计算法则。教学中教师要有意识地引导学生加以概括与表述；加强了估算教学使学生把握估算的方法和策略，学生运用这些策略更好地进行乘除的验算和除法的试商；将计算作为解决问题的一个组成部分进行教学，本册教材中没有单独的解决问题的单元，而是伴随在计算教学之中。  3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探究，促进学生空间观念的进展。本册教材支配了角的度量与平行四边形和梯形两块教学内容，转变传统几何教学的以计算几何为重点的模式。内容上加强了学生的实践操作，在丰富的实践基础上探究图形的特征、性质，促进学生空间观念的进展。  4、继续加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。  5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维能力和解决问题的能力。培育学生数学思维能力是数学教学要到达的重要目标之一本册教材在“数学广角〞中支配了简洁的运筹思想的教学。这一数学思想的引入为培育学生的规律思维能力提供了良好的素材。用数学解决问题能力是义务阶段数学教学的重要目标之一，本册教材留意将问题解决的教学融合于各部分的教学内容之中，在“数学广角〞、三位数乘两位数、除数是两位数的除法、统计等单元中都涉及解决问题的内容。 人教版四年级数学上册工作计划 第二篇 一、原有状况分析  本年级共有三个班，共有学生152人，从上学期考试成果分析，学生的基础的学问、概念、定义把握比较坚固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但马虎大意的还比较多，敏捷性不够，应用能力不够强。但总的来说大部分