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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 文言文复习反思 文言文复习反思 第一篇 连续四周我们都在复习文言文，文言文复习课如何开展，始终是我反思的要点，文言文学问的理解与把握历来就是语文教学中的一个重点和难点，怎样的复习才算是切实可行的呢？  中考文言文和古诗共50篇首，内容多，我们在复习备考中要以课本为范例，以具体文言文中涉及到的诸如精确把握文言文朗读的节奏、语气、语调；理解、识记常用的实词和了解常用的虚词用法；理解文言句尤其是一些重点句的大意；背诵默写课文及课标中明确要求背诵默写的文言篇段；把握文言文的结构及内容；把握文言文所蕴含的思想感情；了解文言文的写作特点等学问点为中心来展开。  可是我们的学生在把握常用的虚词用法、把握文言文的内容、写作特点时，就模糊了，学过的东西忘了，复习一遍还是不记得、也没有兴趣。这是造成学生丢分的主要缘由。  如何有效地组织文言文的复习？  一、要强化阅读训练；  二、要强化归纳和总结；  三、文言文阅读复习的内容和答题技巧。  四、要了解清晰本地近年来中考文言文学问的考查形式等。 文言文复习反思 第二篇 文言文是语文考试中的一个重点，也是一个难点，许多学生学的时候也可怕，到考试的时候更可怕，为了让学生考出好成果，不拖学生整体提高的后腿，经过复习，我认为有以下几个方面值得反思：  一、复习文言文，首先要弄清晰考试的方向。近几年的中考课外文言文已经取消了，我们复习必需以课本为主，当然学习好的同学老师可以给他在课外延长学习，但在课堂我们要照看多数学生。  二、复习文言文，教师要十分熟识文言文考试的学问点。依据近两年中考出现题型由原文填空、解释词语(实词、虚词)、翻译句子、划分节奏、还有依据课文的理解回答下列问题等题型组成，各个学问点的考核都可以从课本中找到相关联的学问点，而且在词语解释上还降低了难度，可以选择答题。  三、复习文言文，依据考试题型。我们分以下几方面来复习：首先检查学生背诵课文的状况，目的`是学生对课文的整体理解；其次听写课文中的重点名句，检查上课时候每节两句古诗词听写稳固的状况；再次听写课文中的重点词语，包括通假字、词类活用、古今意义词语、一词多义词等；再次对课文重点句子的翻译及划分节奏训练，在翻译上不提倡学生按解释原样翻译，只要求大体意思一致，但句子中缺少的成分要求补上，需调整的语序必需调整；在朗读节奏划分上，让学生多读多练，从而明白不管字词多少表达一个意思时才能停顿；最终，依据课文理解回答下列问题方面和现代文阅读基本一致，先理解课文内容思想，围绕思想再来回答下列问题。  四、复习文言文要留意学问的迁移。在复习文言文词语时不能满足记住本课书中的意思就行，同时必需记住在整个初中阶段课本中的意思，例如，肉食者鄙中的鄙是目光短浅的意思，而先帝不以臣卑劣中的鄙是身份卑微的意思，这样的词语在词类活用、一词多用方面比较突出，同时文言虚词里边也有表达，只要注重了这些，复习其它文言文时学生也很好把握，就会到达事半功倍的效果。  五、复习文言文要留意课课清。复习完一篇课文以后，我们不要高估学生，认为学生把握牢靠了，学生毕竟不是我们自己，老师要提前预备好和考试题型一致的测试卷，用半节课的时间测验，通过再次温习，哪怕做错的学生他也会改正后理解把握了，这种做法对语文功底比较薄弱的学生相当管用。  经过这样一轮复习以后，学生的文言文功底提高了，大部分学生在测试中反映出来词语把握、句子理解方面有了很大的提高，只是在划分朗读节奏方面还需要多加练习。 文言文复习反思 第三篇 九下第五单元课内文言文复习课的设计思想，有以下几个方面：  一、要让学生了解《语文新课程标准》对古诗文阅读的基本要求；  二、要让学生借助往年升学考试的题目，来了解古诗文考查的学问点和题型；  三、依据这些要求和考查范围，来梳理本单元内容，有针对性地训练重要学问点；  四、在训练过程中，进行方法指导，让学生能把握方法要领，并能举一反三。  课时一节课。在这节课里，本人自认为比较好地贯彻了设计思想，课堂容量适中，教师和学生的主动性创造性都充分发挥出来，教学效果比较理想。做得胜利的有：  一：开场白设计简洁、精致，对于诸子的活动、诸子散文产生的时代背景进行介绍时，注重了内容的全面和评价的高度，起到了高屋建瓴的作用。语言方面，使用了形象的比方和铺排的手法，对学生是一个很好的示范。  二、上课的过程思路清楚、线索明朗、方向明确、重点突出、紧扣了升学考试的考纲要求。教学内容的支配采纳了模块法，将全部