“双减”背景下，普通高中提升家庭教育指导能力的策略研究 论文.docx

“双减”背景下，普通高中提升家庭教育指导能力的策略研究 摘要：“双减”政策的实施，使得家庭教育的地位在青少年的成长过程中的作用得以凸显，做好家庭教育指导工作，落实家庭教育促进法的相关规定成为新时代教育改革需要思考的重要议题。本文就“双减”背景下，普通高中提升家庭教育指导能力的策略研究展开论述，阐明学校提升家庭教育指导能力所具有的重要意义，分析学校提升家庭教育指导能力所面临的主要问题，重点研究学校提升家庭教育指导能力所探索的策略与实践。为新形势下普通高中如何提升家庭教育指导能力提供思路。 关键词：普通高中,家庭教育,指导能力 引言：“双减”这场改革，是要减学生学业压力，减家长教育焦虑，但是对于养成教育，对于全面发展实际上有了更高的要求。在这样的背景下，学校教育和家庭教育就必须更加紧密地合作，以往改变的家校合作中，家庭教育沦为学校教育的附属品的模式，学校作为教育的主阵地，应当主动承担起指导家庭教育的责任。本文就“双减”背景下，普通高中提升家庭教育指导能力的策略研究展开论述，根据当下的社会背景和学校的基本情况，将理论与实践相结合，为普通高中探究能够提升家庭教育指导能力的策略，促进“双减”政策落地生效，推动新时期教育事业的发展。 一、学校对家庭教育指导的重要意义 1.促进法规政策落地生效的需要 2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。“双减”政策的出台是我国深化教育改革的重要里程碑事件，是落实立德树人根本任务，促进儿童青少年全面发展、健康成长的政策护佑。“双减”政策实施的重要途径是要把孩子的更多时间还给家庭。家庭教育作为教育的开端，是学校教育和社会教育的基础和前提，既关乎未成年人的健康成长和家庭的幸福安宁，也关乎国家发展、民族进步和社会稳定[1]。2022年10月23日，十三届全国人大常委会第三十一次会议通过了《中华人民共和国家庭教育促进法》，明确提出建设高质量教育体系，构建良好教育生态，进一步为提升家庭教育规范性与专业性提供法治保障。有了法规政策的支持，学校应主动承担起引导家长正确进行家庭教育的责任，同时也要提升自身的能力。 2.优化家庭教育生态建设的需要 习近平总书记说过：“无论时代发生多大变化，无论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭，注重家教，注重家风。”随着现代社会父母教育意识的不断增强，新时代的家长确实越来越注重家庭教育，愿意付出更多的时间和精力关注子女的教育。可是，大部分家长对于家庭教育缺少实践经验和指导理论，对于孩子的教育往往只能跟着感觉走，一不小心就会走入教育观念落后、教育方法不科学、教育内容偏差等误区。盲目的家庭教育带来的副作用，使得许多特别是即将面临高考的高中生家长陷入教育焦虑。“双减”政策出台后，很多家长的焦虑不减反增，甚至通过聘请私教、增加教辅这样的方式来给孩子加餐。在这样的背景下，学校应加强和家庭的配合，提升对家庭教育指导的能力，对家庭教育进行正确的指引和赋能。 3.助力家校共育模式发展的需要 基于“双减”背景下对普通高中提升家庭教育指导能力的策略与实践研究，笔者针对高中生家长做了一份“家校沟通渠道”的问卷调查。 问卷显示，传统的家校沟通渠道较为单一，家长的满意度较低，家长对家校沟通和家校共育有很多想法并提出很多意见。出现这种情况一方面是因为现代社会中存在着畸形的家校关系，要么是家长对学校教育极度不信任，要么是家长对学校教育完全托付，认为老师和学校应该对孩子的成长完全负责；另一方面是由于教师对家庭教育指导重视程度不够，以及学校对家庭教育指导疏于管理。其实，家庭和学校有着同一目标，那就是把孩子教育好。把孩子教育好需要家庭和学校共跳一支“双人舞”，父母给予孩子生命，老师给予孩子滋养。在学业方面，以学校教育为主，在品德、人格方面，以家庭教育为主。家庭教育法的出台，可以唤醒家长们对家庭教育重要性的意识，承担主导家庭教育的责任；同时学校不断提升教学质量水平，家校配合协作，共同推进“双减”的落地。 二、学校对家庭教育指导方式策略 在“双减”背景下，促进法规政策落地生效，优化家庭教育生态建设，助力家校共育模式发展，需要学校提升对家庭教育指导的能力，创设有地方特色、有群体适应性的家庭教育指导服务模式。根据家庭环境的不同、学生特性的不同，采取“以校为本”的家长学校教学形式，制定教学计划，因地制宜，因材施教地提升学校对家庭教育的指导模式。普通高中提升家庭教育指导能力的策略主要有如下几方面： 1.整体规划，合理分工，落实学校指导家庭教育的有关工作 家长不是教育专家，对家庭教育确实缺少相应的专业理论和知识储备，学校作为教育的重要机构，理应承担起指导家庭教育的责任，和相关教育部门一起共同对家庭教育工作进行整体规划、合理分工，组织实施。例如：