新时期自制教具的特点及其发展趋势.docxVIP

? ? 新时期自制教具的特点及其发展趋势 ? ? 　　有教学就需要教具。教具是在教学过程中体现教育思想、教育目标、教学内容，运用直观教学、情景模拟、实验观察、信息交流、操作训练等方法时所用的器物和装备的总和。 　　物理是一门以实验为基础的学科。物理实验对于提高教学质量，全面落实培养科学核心素养的目标，具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。由于教学仪器设备制造业提供的工业产品受加工技术、材料、质量功能、造价的限制，供应的教学仪器远远满足不了教师个性化教学的需求，自制教具就成为满足教学创新需要的重要途径。 　　自制教具是培养师生创新精神和实践能力，推进物理学科核心素养培养的一项重要内容。我国的自制教具经历了几十年的发展，在过去很长的一段时间里，教具是瞄准教材来设计安排的。而今天，随着信息化时代的发展、课改的深化，使得教具走向多元发展以增强适应性。 　　一、自制教具呈现的新特点 　　自制教具有直观、便捷、高效低成本、组合多功能等特点，随着现代科学技术和制造技术飞速发展，新材料、新技术、新工艺、新设备的涌入，使得设计新颖、构思巧妙、与信息技术互相融合的自制教具不断涌现。笔者担任过教育部全国优秀自制教具物理组评委，根据近年来全国各地教师和笔者带领的“浙江省创新实验名师工作室”成员创作的作品，归纳起来，除了继续倡导利用身边“瓶瓶罐罐”简易材料做实验外，自制教具呈现出不少新的特点。 　　1.新技术的融合 　　以信息技术为代表的新技术融入自制教具时，在信息采集，视角转化，内容呈现，精准控制等方面展现独特优势。传感技术的引入，使法拉第电磁感应实验教具将磁和电的相互转化直观地展现出来，解决了长期困扰师生的定量显示磁通量变化的难题；用微型无线摄像头代替观察者视角，破解天文教具存在多年的“天外观天”的尴尬；用书法桌面和桌下两台摄像机，结合图形软件和显示设备，将握笔书写和笔墨行迹双画面同时显示，全面感知起笔、行笔、收笔过程和提、按、顿、挫运笔节奏，大大提高了书法教学的有效性（如下页图1所示）；把单片机和计算机编程应用于信号源的生成，或是执行装置的控制，提高了教具的精准度和稳定性。 　　2.新材料的应用 　　新材料带来新特性，新特性带来新体验。钕铁硼磁铁、高功率半导体激光笔、磷光板、变温油墨、步进调速电机纷纷使用在自制教具的制作中，体现了教师们的智慧和创新能力。 　　自制教具发展到今天，已使具有“原创性”的发明愈来愈难、愈来愈少，更多的教具制作创新方法是把新材料与新技术“嫁接”到传统的实验教具中。为了解决热传导实验中用蜡进行实验的缺点[如下页图2（a）所示]，利用可恢复性的温变油墨（网上可购）涂在导体上加热，立刻将看不见的温度传递转化为直观可见的颜色变化[见图2（b）]，并能清晰展示平面上热传导的传递过程[见图2（c）]；或者用红外热像仪显示温度的变化（如显示保险丝的熔断过程，或在可乐瓶中打入气体显示内能变化这类实验，显示效果特别好）；钕铁硼磁铁是目前具有最强磁力的永久磁铁，用它代替普通铁氧体磁铁应用在电磁感应现象教具中，大大增强了教具的演示效果；用光影画布的留迹型磷光板，能在紫光照射下产生留光亮度，并维持十几秒时间，攻克了打点计时器存在阻力、无法记录二维运动轨迹等不足，笔者带领的工作室老师开发了许多应用于一维和二维运动定量研究的教具，如图3所示。 　　 　　 　　 　　3.社会产品的整合 　　智能手机、单反相机、电子体表温度计、激光笔、血压表、充电器、扫地机等纷纷走进普通家庭。这些社会产品为教具制作提供便利且高效的路径，这种趋势促使教具的结构发生变化，加大了社会通用器材的使用比例。 　　如为了实现物体的匀速位移，使用成品的伺服电机做物体的牵引（伺服电机可以控制速度，将电压信号转化为转速以驱动控制对象）；为了实现物体的精准位移，使用成品的步进电机做控制（步进电机是将电脉冲信号转变为位移的开环控制电机）；利用充电宝为教具供电，摆脱插座取电的束缚，让教具应用场景更宽广、更便捷；用智能手机的三轴加速度传感器来呈现物体三维位置的改变；笔者曾把手机架高与转盘一起缓慢加快转动[见图4（a）]，用手机慢动作拍摄功能记录了水平盘面上物块运动的轨迹，可清晰地看到，物块是沿着径向方向离开圆心的，从而说明在水平面上做匀速圆周运动的物体，受到的静摩擦力确实是指向圆心的[见图4（b）]，从而解决了圆周运动教学中的疑难问题。 　　 　　近日笔者采用手机观察布朗运动：用3D打印机打印侧面有小孔的烟室，把夹式袖珍显微镜（天猫上购买，60×可调焦）与手机摄像头组合，放大倍率可达到160～200。实验时，在小烟室里放入一点香烟尘雾，点亮玩具激光笔的光源，微调升镜筒旋钮，很快看到烟尘颗粒的布朗运动现象[如下页图5（a）所示]。再用“手机+同屏器”（不需要电脑）直接让学生在大屏幕上看