三年级第6课《植物的根》学历案.docx

小　学　科　学 【课题与课时】 青岛版小学科学三年级上册第二单元第2课 【课标要求】 8.1 植物具有获取和制造养分的结构。 【学习目标】 1.通过观察常见的绿色植物的根，试着说出它们根的特点并将其进行分类。 2.通过查阅书刊和其他信息源了解植物的根的相关知识，并深 入探究根有什么作用以及对植物的重要性，提高学生的观察和探究能力。 设计说明：结合学生的生活经验和认知，从身边常见的植物（包括蔬菜）入手，通过感官对植物进行细致的观察，使学生认识到利用感官观察、认识物体是科学探究不可或缺的重要方法。 【评价任务】 1.任务一：观察植物的根，找一找它们的特点。（检测目标1） 2.任务二：根对植物的生存有什么作用？（检测目标2） 【资源与建议】 1.准备常见的植物的根部图片，为探究活动做好材料准备。 2.学习过程：首先观察常见的植物的根部特点，学会区分直根系和须根系；其次通过实验探究植物的根对植物的生存有何重要作用；最后根据所学内容拓展移栽植物时如何保护根部，了解根部对植物的重要意义。 3.本课学习重点是根据植物的根的特点区分直根系和须根系，难点是根对植物的生存的作用。 设计说明：第1条认识学习本课的目的与价值，介绍本课学什么及与后续学习内容的关联，明确课前准备的任务；第2条了解本课有三个学习任务或环节；第3条明确学习的重点和难点在哪里，并明确突破难点的途径。 【学习过程】 课前准备 观察或询问家长，生活中园艺工人是如何移栽植物的，对根部有什么特殊的做法？将它画在纸上并试着猜想原因。 植物 对根部的做法： 我认为： 任务一：观察植物的根，找一找它们的特点。 植物 对根部的做法： 我认为： （参照教材活动一：观察植物的根，找一找它们的特点。） 1.观察菠菜、葱和萝卜的根部图片，试着说出它们各自的特点。 2.小组内交流讨论，并且试着说出它们的根的不同点。 3.萝卜哪里是根部？什么是变态根（贮藏根）。 4.小组为单位汇报、总结根的特点和不同？ 设计说明：任务一是为了让学生在已有的生活经验和认知上观察菠菜、葱和萝卜的根部，然后将自己的认知与发现与小组内其他同学进行分享，再以小组为单位进行汇报，其他小组在进行补充，从而得出结论根有直根系、须根系和特殊的变态根（贮藏根），为探究任务二根的作用打下基础。 任务二：根对植物的生存有什么作用？（检测目标2） （参照教材活动二：根对植物的生存有什么作用？） 作用一：植物的根具有固定作用 猜想：台风来临，树木为什么可以屹立不倒？拔萝卜时需要使用较大的力气才能拔出？思考并完成记录单。 思考：植物的根有什么作用？ 作用二：植物的根吸收水分 小组内设计探究根对植物的生存的作用实验方案，小组代表在全班交流方案，其他同学补充完善方案。 小组同学根据实验方案合作完成探究任务，并记录观察到的现象。 材料 试管、水、花生油 实验操作 1.在玻璃杯中加入是适量的水。 2.把植物放入玻璃杯中。 3.在玻璃杯中滴入花生油，防止水分蒸发，同时固定好植物，并在杯壁水面处作标记。 4.把植物放在向阳处，观察玻璃杯中液面的变化。 我的发现 几天后，液面_______________ 我的结论 根具有_______________的作用 通过上述实验操作，交流发现。 4.归纳总结：植物的根有什么作用？ 评价标准：（1）小组成员认真观察讨论，并填写记录单；（2）小组成员分工明确、人人参与；（3）小组代表将本组结论在全班汇报。 设计说明：作用一通过观察图片，猜想植物的根的作用；任务二根据自己的猜想和假设设计实验方案，然后进行实操，记录实验中的现象和发现，通过对比液面的高度，从而归纳实验结论。 拓展活动：移栽植物时如何保护植物根部？ 观察园林工人移栽植物时是如何保护植物根部的，根据本节课所学试着解释原因。 评价标准：表述语言清晰、条理、正确。 设计说明： 【检测与作业】 　　1.填空题（检测目标2） （1）狂风吹来大叔却没有被吹倒，这是因为植物的____在“抓”着泥土，牢牢_______着植物。 （2）“根深叶茂”这个词说明了植物的根有__________和__________的作用。 2.选择题（检测目标1、2） （1）（ ）不是植物的根。 A.萝卜 B.大蒜 C.白薯 （2）我们通常吃的马铃薯是植物的（ ）。 A.根 B.茎 C.叶 （3）有粗壮的主根和许多侧根的根系是（ ）。 A.直根系