三年级第2课《动物的皮肤》学历案.docx

小　学　科　学 【课题与课时】 青岛版小学科学三年级上册第一单元第2课 【课标要求】 动物通过不同的器官感知环境。 【学习目标】 1.举例说出动物通过皮肤接触和感知环境，初步了解动物的皮肤特点是与其所处环境是相适应的。 2.能通过模拟实验，感知体验动物皮肤的特点，能将动物皮肤的特点与其所处环境建立联系，简单解释动物怎样通过皮肤适应环境。 3.在好奇心的驱使下，对动物皮肤表现出探究兴趣，愿意倾听、分享他人的信息、乐于表达、讲述自己的观点。 设计说明：结合学生的生活经验，从学生身边常见的动物入手，让学生通过感官对动物进行观察，使其意识到观察事物离不开感官，用感官观察、认识物体是进行科学探究不可缺少的重要方法。物体是进行科学探究不可缺少的重要方法。 【评价任务】 任务一：鱼的身体表面的哪些特点有利亍它们在水中生存？（检测目标1） 任务二：探究其他动物的皮肤是怎样适应环境的？（检测目标2） 任务三：继续观察周围动物的皮肤，说一说有哪些新的发现？（检测目标3） 【资源与建议】 1.教科书呈现了“搜集有关动物的图片，准备研究材料”的指向， 明确本节课活动的主题与动物有关； 2. 指导学生搜集动物的图片，准备课堂研究的材料。洗洁精和气球都是生活中常见且经常用到的物品，学生非常熟悉， 材料易于获取。 洗洁精用手摸起来有滑腻感，适合模拟鱼身体表面的黏液； 气球装水后摸起来柔软， 适合模拟鱼的身体表面。 设计说明：引导学生通过搜集资料、 观察、 模拟实验等活动， 了解动物皮肤表面特点； 说出动物通过皮肤能够接触和感知环境。进行模拟实验， 感知并体验动物皮肤的特点， 并将动物皮肤的特点与其所处环境建立联系， 试着解释动物是怎样通过皮肤适应环境的。 【学习过程】 课前探究 观察生活中常见的动物，它们皮肤的外部形态特征是怎样的？它们是怎样适应环境的？画一画或者把照片带到课堂上来。 《动物的皮肤 《动物的皮肤》课前预习单 我观察到鱼的身体表面有 画一画： 1.鱼鳞对鱼在水中生存有什么有利之处？ 结合已有知识及生活经验， 推想鱼鳞的作用。 2.综合感知鱼身体表面的特点及作用。 3.讨论交流： 鱼的身体背腹部颜色不同、身体表面滑滑黏黏的，这对鱼在水中生活有什么作用？ 4.模拟探究鱼身体表面的哪些特点有利亍它们在水中生存 小组讨论设计一个简单的实验： 探究鱼表面粘液的作用。 实验注意事项 1. 实验前， 检查气球是否完整、 不漏气。 2. 利用漏斗往气球中装水， 小组合理搭配， 确保不要洒太多 水。 3. 用手抓气球时， 要用指腹， 不要用指甲， 以免扎破气球。 4. 用手摸完气球后， 要及时将手上的洗洁精清洗干净。 5. 实验完成， 用抹布将桌子才干净， 养成良好的实验习惯。 设计说明：这是本节课的重点内容，也是较为难突破的难点。 特别是对于鱼的背、 腹部颜色的不同是为了保护自己不容易被发现这一作用， 与生活中见到金鱼的恰恰相反。生活中常见的观赏鱼， 为了满足人们视觉刺激， 大多体色鲜艳与周围的生存环境形成鲜明的对比。基于此认知， 建议教学中， 用常见的鲫鱼来代替金鱼， 引导学生后续的观察活动。 任务二：其他动物的皮肤是怎样适应环境的？（检测目标2） 1.课件出示动物图片， 提出问题“他们的皮肤是怎样适应环境的？ ” 结合课前在家长的帮助下收集的资料， 小组内讨论交流进行初步科学推理， 然后在班内进行汇报交流。 2.为丰富学生的知识， 教师在学生汇报结束后播放相关视频资料， 拓展了学生的认知。 3.学生完成“活动手册” 记录园地的内容， 回顾课堂学习过程， 总结出： 动物皮肤表面生长着鳞片、 毛、 羽毛、 甲等， 动物皮肤的特点与它们生活环境是相适应的。 设计说明：手册呈现了鸭子、 海豚、 变色龙、 河马、 北极熊及它们生活环境的情景图， 这些动物代表了鸟类、 哺乳动物、 爬行动物， 它们具有不同的皮肤， 分别覆盖着羽毛、毛、 甲等以适应不同的生存环境。目的是指导学生观察动物皮肤及生活环境， 思考动物如何通过皮肤接触和感知环境。 任务三：继续观察周围动物的皮肤，说一说有哪些新的发现？（检测目标3） 1.动物园观察动物的皮肤 2.上网查阅相关文字、视频资料 3.及时记录观察结果 设计说明：教科书给出了“继续观察周围动物的皮肤， 说一说有哪些新的发现” 的活动指向， 目的是指导学生课下继续观察周围动物的皮肤， 发现更多动物通过皮肤感知和接触环境的秘密。 【检测与作业】　　 1.填空题（检测目标1、2） （1）鱼身体表面的鳞片，主要作用是_______身体。 （2）有的动物皮肤表面覆盖着鳞_______、_______等。 （3）鱼身体表面滑滑的，这种粘液可以减小________