三年级第4课《冬眠和迁徙》学历案.docx

4 冬眠和迁徙学历案 【课题与课时】 青岛版小学科学三年级上册第一单元第4课 【课标要求】 搜集动物过冬的图片，为探究活动做好材料准备。学生观察动物过冬时的状态，了解它们适应季节变化的方式，知道什么是冬眠；学生观察角马等动物在不同季节的行为改变，猜测它们在做什么，知道什么是迁徙；讨论动物为什么会迁徙或冬眠。学生搜集资料了解不迁徙也不冬眠的动物怎样过冬。 【学习目标】 1.学生搜集图片知道动物通过迁徙、冬眠等方式适应季节变化。 2.通过讨论知道动物迁徙、冬眠的原因。 3能在好奇心的驱使下，对动物适应季节变化的方式表现出探究兴趣。 4.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。 设计说明：本课是青岛版三年级上册第一单元第四课。本节课从青蛙、大雁等动物过冬时的行为作为切入点，说明动物存在迁徙和冬眠现象。通过探究哪些动物会冬眠、迁徙，在探究中对学生进行指导，找到动物迁徙或冬眠的原因，由此将动物的生活习性与环境之间建立知识联系，让学生知道动物通过迁徙、冬眠等方式适应季节变化。 【评价任务】 任务一：观察图片中动物的活动知道什么是冬眠， 哪些动物会冬眠。（检测目标1） 任务二：观察图片中动物知道什么是迁徙， 哪些动物会迁徙。（检测目标2） 任务三：学生研究讨论动物为什么迁徙或冬眠的，学生思考动物在冬季天气寒冷的情况下，生存会受到哪些影响，了解动物迁徙或冬眠的原因。（检测目标3） 【资源与建议】 1.活动准备： 第一部分活动准备，搜集动物过冬的图片，为探究活动做好材料准备。 学习过程： 学生观察动物过冬时的状态，了解它们适应季节变化的方式，知道什么是冬眠；学生观察角马等动物在不同季节的行为改变，猜测它们在做什么，知道什么是迁徙；讨论动物为什么会迁徙或冬眠。学生继续探究的兴趣，搜集资料了解不迁徙也不冬眠的动物怎样过冬。 本课内容贴近学生生活实际，学生具备一定的经验基础，通过对比能够获取更加全面地认知，激发学生的探究欲望。 本课学习教学重点： 探究动物冬眠与迁徙的原因。教学难点：探究动物冬眠与迁徙的原因及动物如何利用它们来适应环境的 设计说明：第1条认识学习本课的目的与价值，介绍本课学什么及与后续学习内容的关联，明确课前准备的任务；第2条本设计是拓展学习， 设计了两个活动， 旨在拓宽知识面， 全面客观认识动物的冬眠与迁徙的不同及如何适应环境的。 第3条明确学习的重点和难点在哪里，并明确突破难点的途径。 【学习过程】 课前准备 小组交流科学在生活中的应用，课前与全班同学共享；动物们到了冬天，都做了哪些准备过冬呢？讨论之后做下面的问题 任务一：观察图片中动物的活动知道什么是冬眠， 哪些动物会冬眠。《冬眠与迁徙》课前预习单1. 《冬眠与迁徙》课前预习单 1.冬天到了， 小动物们到哪里去了？ 2.它们是怎样度过冬天的？ 观察乌龟、 青蛙、 刺猬的图片感受冬眠的动物。 学生观察比较熟悉图片凸显了三种动物的状态猜测冬眠概念。 小组讨论并记录猜想冬眠的概念：用正文的形式明确了什么是冬眠（检测目标1） 评价标准：（1）紧密联系生活实际；（2）清晰说出冬眠的动物以及冬眠的概念（3）表述语言清晰、条理、正确。 设计说明：任务一中的活动1是让学生利用已有的科学探究手段——观察法来描述看到哪些动物冬眠2是让学生对于动物冬眠概念的猜测；活动3根据学生的猜测和讨论明确动物冬眠的概念 任务二：观察图片中动物知道什么是迁徙， 哪些动物会迁徙。（指向目标2） 1.观察角马迁徙、 大麻哈鱼洄游、 大雁成群飞行的场景感受迁徙动物。 2.学生观察角马的迁徙， 大麻哈鱼的迁徙， 大雁的迁徙，猜测迁徙的概念。 3.小组讨论并记录猜想迁徙的概念：用正文的形式明确了什么是迁徙。（检测目标2） 评价标准：（1）紧密联系生活实际；（2）清晰说出动物迁徙的动物以及迁徙的概念（3）表述语言清晰、条理、正确。 设计说明：任务一中的活动1是让学生利用已有的科学探究手段——观察法来描述看到哪些动物迁徙；2学生对于动物冬眠概念的猜测；3学生猜测和讨论明确动物冬眠的概念 任务三：探究动物为什么冬眠与迁徙。（指向目标3） 1.观察动物冬眠的图片资料，学生讨论动物为什么冬眠。 2.观察动物迁徙的图片资料，学生讨论动物为什么迁徙。 3.小组讨论并记录猜想冬眠与迁徙：能根据动物生存的条件， 解释动物为什么迁徙或冬眠。（检测目标3） 评价标准：（1）紧密联系生活实际；（2）清晰说出动物冬眠与迁徙的原因（3）表述语言清晰、条理、正确。 设计说明： 对动物迁徙、 冬眠行为进行内因认识， 引起学生的兴趣。 同时增强学生敬畏自然， 保护动物， 与自然和谐共存的意识。 【检测与作业】 　　一、选择题（检测目标2、3） 1． 大雁的过冬方式是__________， 和它类似的动物有_________； 蝙蝠的过