三年级第1课《动物的四肢》学历案.docx

小　学　科　学 【课题与课时】 青岛版小学科学三年级上册第一单元第1课 【课标要求】 动物通过四肢感受适应环境。 【学习目标】 1.通过观察知道动物用四肢接触和感知并适应环境。 2.通过模拟实验，了解猫足肉垫的特点和作用，意识到猫足肉垫对猫生存的作用。 3.能运用感官，观察并描述动物四肢的外部形态特征；依据动物在各种环境中的表现，运用推理的方法，意识到它们可以借助四肢接触和感知环境。 设计说明：本节课是基于生命科学领域“动物能适应环境” 这个主要概念来组织教学内容的， 《动物的四肢》 这个单元的第一课， 重点是指导学生观察动物四肢适应环境的特点， 激发学生对动物探究的好奇心和求知欲， 培养学生认真观察能力，感受生命世界的神奇和精彩。 【评价任务】 任务一：观察猫的足， 说一说猫足的特点？（检测目标1） 任务二：其他动物的四肢有什么特点？（检测目标2） 任务三：动物的四肢是怎样适应环境的？（检测目标3） 【资源与建议】 1.从生活中动物通过四肢完成的动作来引入本节课的学习，让学生观察猫足的特点并跟猫的动作之间建立起联系，通过模拟实验让学生感受猫足肉垫的作用； 2.再观察其他的动物四肢的特点，并思考它们是怎样借助四肢感知环境并适应环境的。 3.在经历模拟实验和讨论活动后，激发学生继续探究的好奇心，了解骆驼脚掌的特点，知道骆驼脚掌的哪些特点帮助它在沙漠中行走。 【学习过程】 课前探究 调查了解： 家里养过宠物吗？ 都养过什么宠物？ 它们的四肢是怎样适应环境的？并将动物的样子画下来带到课堂上来。 《 《动物的四肢》课前预习单 我养过的小宠物是： 它的样子是： 任务一： 观察猫的足， 说一说猫足的特点（3个层次） 1 、 整体感知： 指导学生根据平时观察说一说猫的四肢是什么样子的?有什么特点？ 2、 细致观察： 教师提供猫足的真实照片， 猫四肢的最前端叫作猫足， 指导学生观察猫足上有什么？ 重点说一说爪子和肉垫（脂肪质） 的特点。 3、 深化认知： 连一连： 猫的哪些本领主要是和爪子还是肉垫有关系呢？ （1）分别用线连一连。 （只提供教材中图片， 可以变换顺序） 设计意图： 观察、 触摸猫足模型, 感受爪子的锋利、 肉垫的柔软和弹性（也可以借用摸一摸自己手掌肌肉的柔软和弹性， 来加以真实感受肉垫的特点） ； 数一数前肢和后肢各有几个爪子（意识到细致观察会有更新更多的发现） 。 （2） 做游戏： 模拟猫走路或奔跑， 对比体会肉垫的消音、 防滑功能。 （模拟方法可以创新） 设计意图： 低年级的学生更乐于直观、 形象的游戏体验活动的参与， 指导学生在活动体验中感受动物形态结构所具有的功能， 使学生意识到动物因为有这样的形态结构， 所以方有它那些功能， 有利于在因果联系中建构科学概念。 任务二：说一说， 其他动物的四肢有什么特点？（检测目标2） （1） 找特点： 教师提供青蛙、 猴子和鳄鱼的仿真模型或图片， 放手让学生在比较观察中描述这些动物四肢的不同特点（鳄鱼的四肢短粗有力， 后肢趾间有蹼， 指（趾） 前五后四； 猴子四肢细长， 指（趾） 间分开， 多数指（趾） 间对握， 行走灵活， ； 青蛙后肢比前肢长而健壮， 前四后五 。 ） （2） 演一演： 青蛙、 猴子和鳄鱼分别怎样运动呀？ （3） 看一看： 通过视频再现这些动物不同的运动方式（以蛙跳视频为例），满足学生的好奇心，激发学生的兴趣，意识到适合动物爬行、 攀缘和跳跃的四肢特点各不相同， 并适时加以引导学生初步认识生活环境与四肢特点的联系。 设计说明：选取的这三种动物，从动物的类别和四肢上都具有代表性的鲜明特点和研究价值。教师要在活动一的基础上指导学生自主观察描述， 要放手让学生进行对比观察， 能说出它们四肢特点所适合的运动方式， 初步意识到动物四肢对环境的适应性。 任务三： 动物的四肢是怎样适应环境的？（检测目标2、3） 1、 创设问题情境（出示图片） （以探究羚羊为突破口） ： 羚羊生活在 草原、 高原荒漠地带， 那里常有猎豹或狼群出没， 羚羊怎样才能活下来呢？启发学生观察思考:羚羊要想摆脱猎豹或狼群的追捕， 必须善于奔跑， 才会生存下来， 因此必须拥有细长健壮的四肢。 2、 参照羚羊适应环境的例子， 引导学生自主观察描述海龟、 猩猩、 袋鼠适应环境的四肢特点。 （欣赏袋鼠跳跃的视频， 让学生感受动物的神奇） 3.拓展活动 了解脚掌的哪些特点让骆驼适合在沙漠中行走。 教师可指导学生通过观察骆驼脚掌的特写图片或视频， 认识到骆驼脚掌宽大、 厚实，让自己不容易陷进沙漠里面，脚掌厚可以隔热， 保护脚不