国家最高科学技术奖获奖的影响因素分析.docxVIP

国家最高科学技术奖获奖的影响因素分析 2014年1月10日，中共中央、国务院在人民大会堂召开了2013年国家科技创新奖大会。张存浩和程开佳共同获得了2013年国家最高科学奖。 从2000年设立国家最高科学技术奖到现在共有24位获奖者。这一奖项的设立和颁布, 既是国家对长期乐于奉献、甘于清贫、始终坚守科研岗位、在科学技术领域做出重大贡献的杰出科技工作者的充分肯定和最高奖励, 也是国家为了鼓励更多的有识之士立志为繁荣科学技术事业多做贡献的重大举措。仔细分析研究这些获奖者的成才成功因素, 不仅可以弘扬他们的崇高精神, 激励更多的有志青年努力奋斗;而且可以发现优秀人才的成长规律, 找到培养拔尖创新型人才的有效途径, 为社会的文明进步和世界的和平发展做出更大的贡献。 事物的发展是内因和外因共同作用的结果。本文主要从国家最高科学技术奖获奖者成才的外部因素和内部因素着手, 分析他们成才成功的关键因素。 一、 国外最高信息技术奖成目的外部因素 外因是事物变化发展的条件, 可以促进或者延缓事物的发展。笔者经过对24位国家最高科学技术奖获得者的传记、回忆录、报告和新闻报道等各种资料进行分析, 总结出促使这些获奖者成才的外部因素主要包括家庭背景、教育经历、名师影响和人生机遇等几个方面。 (一) 培养学生的能力 父母是孩子的第一任老师, 家庭是孩子的第一所学校。家庭对一个人成长和教育的影响毋庸置疑。根据相关资料, 笔者对国家最高科学技术奖获得者的家庭背景情况进行了大致整理。 (见表1) 由统计可见, 在24位获奖者中, 父母至少有一方为教师、工程师、专业技术人员或企业主等的有19人, 占79.2%。这部分人大多从小接受良好的家庭教育, 受到浓郁的家庭文化氛围熏陶, 喜欢读书, 有自己的兴趣爱好, 学习成绩一直很好。如叶笃正的父亲专门把先生请到家中为孩子授课, 虽然生意很忙, 但每天都会亲自督查孩子们的功课;徐光宪的父亲尤其注重培养他的逻辑思维能力等。这部分人主要出身于富裕家庭和中产阶级家庭, 优越的家庭条件使部分获奖者在幼年时期拥有优越的学习环境和条件保障, 为他们今后的成功奠定了坚实的基础。 此外, 也有4位获奖者出身于贫苦农民家庭或普通工人家庭, 占总数的16.7%。这几位获奖者虽然父母都是贫苦农民或普通工人, 家境的贫寒使得他们的求学之路异常坎坷。但他们的父母都认识到教育的重要性, 想方设法让孩子接受尽可能多的教育, 他们自己也努力争取上学机会, 且非常珍惜来之不易的良机, 在学习过程中勤奋刻苦, 自觉认真, 学习成绩非常优秀, 受到老师的喜爱和重视。如李振声幼时家境贫寒, 经常挨饿, 父亲又早逝, 在哥哥的资助下上到高二后辍学。一个偶然的机会看到山东农学院招免费生, 激动不已, 倍加珍惜这一难得的机会, 学习格外努力。王忠诚高中时因家里困难被迫辍学, 多亏校长亲自写信给他, 才得以返校继续念书, 后来在半工半读情景下仍以优异的成绩毕业。 由此可见, 优越的家庭背景可以为获奖者的成长提供稳定的经济支持、创造良好的教育环境, 这无疑有助于他们的成长成才。但也应该清醒地看到, 优越的家庭环境也并非成才的必备条件。一般而言, 当一个人生存和学习条件得到基本保障之后, 家庭富裕程度的差异对个人成才的影响就不那么明显了。因此, 当获奖者最基本的生存和学习条件满足之后, 家庭背景便不再是制约他们成才的关键因素, 个人的主观努力和勤奋刻苦往往能起更重要的作用。 (二) 更多的人才培养 人的成长和发展主要受遗传、环境、教育和主观能动性的影响, 其中教育在人的身心发展和成长成才的过程中起着重要的作用。对国家最高科学技术奖获得者的成长成才经历考察发现, 他们早期所接受的家庭教育和中小学教育为日后的成才奠定了良好的基础。通过考察笔者发现, 所有获奖者都接受过良好的高等教育, 可见, 高等教育对于拔尖创新人才的成长起着十分关键的作用。 经过对资料进行梳理和分析, 笔者整理出24位获奖者接受高等教育的大致情况。 (见表2) 首先, 24位获奖者全部接受过高等教育, 其中, 12人有博士研究生学历, 占50%;3人有硕士研究生学历, 占12.5%;9人为本科学历, 占37.5%。而且, 这些获奖者当时上大学的年代为精英教育的时代, 当年能考上本科者凤毛麟角, 可谓百里挑一, 不少获奖者本科时就师从名师接受优质教育, 大部分获奖者后来又攻读了研究生。 其次 , 获奖者大 都具有出 国留学的 经历, 并且留学国家主要集中在美苏两个超级大国。在24位获奖者中有出国留学经历的15人, 占总数的62.5%。其中8人留美, 占留学人数的53.3% ;4人留苏 , 占留学人 数的26.7%;此外, 还有2人留英, 1人留法。据资料记载, 当时由于国家需要以及受国家政策的影响, 有出国