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动手做做看教学实录  课前谈话： 师：课前老师已把同学们分成4个小组，这节课只要你擅长观看，勤于思索，主动发言就会为你的小组赢得一枚戴皇冠的小精灵，看哪个小组这节课能成为精灵小组。有信念吗？生：有。师：同学们认真看图，你发觉了什么？〔电脑屏幕消逝一幅图片〕生主动发言：一个小女孩。师：观看真认真。再看看还能发觉什么？看谁能为你们小组赢得第一枚小标志？快，老师在用期盼的目光看着你哟！同学怀疑、思索。师：老师提示你一下，你倒着看看。找到的同学惊喜地举手：我看到了一位老人。师：看，只要你擅长观看就会收获许多意想不到的学问，对不对？生：对。师：宠爱上语文课吗？生：宠爱。师：想学好语文吗？生：想。师：告知你们一个学好语文的小隐秘：凡是宠爱他的语文老师的孩子，语文也会学好的，记住了吗？生：记住了。教学过程：一、单元导语师：好了，我们开头上课吧？讲课前，我们先来做个小试验，生：〔惊奇???地〕好！　　师演示：请看，一只杯子装满了水，再盖上一张纸。然后把杯子快速地倒过来。请问，假如如今我把手移开，杯子里的水会不会洒出来呢？　　生1：我觉得水会洒出来。师：说得真完好，这是你的想法。　　生2：我觉得水不会洒出来。师：有的同学说会洒出来，有的同学说不会，这些都是你们的猜想。结果是什么呢？老师告知你们吧：水确定会洒出来的，记住了吗？生：记住了。师：好。今日我们要学习的一组课文就与动手动脑有关。每位擅长动脑的同学，都为你们小组争得一枚小标志，看看谁是我们这节课最会思索的小组。师：请同学们打开课本五十三页，大声朗读上面的单元导语两遍。一会儿我要检查，看看谁读书的收获大。生大声朗读导语。师：读完了吗？生：读完了。师：我要检查了。师出示生字卡片： 锯师：我找一位同学起来领大家读两遍，谁情愿？师找一名举手的同学起来领读。师：谁有好方法快速记住它？生1：熟字加偏旁，金字旁加上居字。生2：这个字是形声字，右边是居，整个字还读锯。生3：我用组词的方法，锯开，锯断。师：还有吗？生4：电锯，拉锯。师：同学们说得真好。我们用这么多方法很简洁就把这个字记住了。师出示卡片：风扇 扇风师：发觉什么了吗？生1：这两个字相同。师：还有吗？读一读试试，每个字的读音一样吗？。生2：扇是个多音字。生3：扇子是个东西，扇风是个动作。师：你真是个爱动脑筋的孩子。第一个扇字表示的是一种东西的名称，其次个扇，它表示的是一个动作。这两个字的位置不同，所表达的意思也不同，我们的汉字真好玩。像这样的词还有许多，以后我们会渐渐学到。师出示卡片思索，领读两遍，贴黑板上。师：你能说说这个词是什么意思，生：就是要多动脑。师：哦，你很聪慧。你让我们明白了思索就是要多动脑。我们班同学都很有才智，很棒。师：关于这一单元我们一共要学习几篇文章呢？不能猜，要抓紧找。生有的在一页一页往后面翻着找，有的看名目。师：找到答案了吗？你们是怎么找的？生1：翻课文找的。生2：看名目找到的。师表扬翻名目找的同学爱动脑筋，找得速度快，并嘉奖一个小标志。 共4页，当前第1页1234