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丁丁冬冬学识字（一）教学设计 一、概述本课题是北师大版学校语文二班级上期其次单元第一课〔2、1〕教材内容，需要一课时时间完成。教材呈现了一组首都出名的建筑图片：天an门、人民英雄纪念碑、中央电视塔、中华世纪坛、故宫、天坛、长城、北海公园，引导同学通过看图，熟识具有代表性的首都建筑，感受首都的宏大、可爱，激发同学的宠爱和憧憬之情，同时关怀同学熟识有关的生字。对于刚刚结束奥运会的中国，本教学内容又具有现实意义。二、教学目标分析1、学问与技能⑴、能够接受已有的识字方法认读11个生字：塔、坛、宫、英、雄、纪、念、央、华、城、园，并能进行口头组词。⑵、能正确、工整书写8个生字：英、雄、纪、念、央、华、城、园。⑶、能通过学习“塔、坛、城、碑”积累土字旁、石字旁，利用对生字偏旁的理解，稳固学过的生字，在生活中熟识更多的字，提高独立、自主的识字、学习力气。⑷、能够收集北京乃至我国出名建筑的资料，独立认读有关建筑的生字，提高自学力气和搜集资料的力气。⑸、能够在小组和班级中大胆沟通自己的识字、资料和感想，表述清楚响亮。〔6〕能够在学习和沟通中，感受到首都的宏大、可爱，激发同学的宠爱和憧憬之情。2、过程与方法⑴、能够看图片熟识首都出名的建筑，接受已有的识字方法学习生字，并能在沟通资料中熟识其他的建筑和生字，能积累土字旁。⑵、通过多媒体课件呈现首都出名建筑，让同学将已有阅历与直观感受结合，创设情境，让同学观看，谈感想，激发学习动力。⑶、通过引导，用正确的姿态书写生字。3、情感看法与价值观⑴、通过学习，激发同学课外识字的爱好。⑵、在学习中激发同学对祖国、家乡的宠爱。三、学习者特征分析通过平常的教学观看，我班〔荣耀学校2021级2班〕同学思维活跃，具有确定的课外识字习惯和力气，能大胆沟通，发言主动。对形象直观的教学手段感爱好。缺乏收集资料的方法和力气。四、教学策略选择与设计1、情境激趣策略：利用多媒体课件为同学创设情境，为同学供应学习沟通的材料和情境，激发同学爱好，激发情感，拓展同学视野和思维，并且为同学供应收集资料的一些方法和途径，让同学初步感受现代信息技术的作用。2、自主学习策略：二班级同学已经具备确定的学习力气，老师在课堂上就是唤起已知，运用方法自同学字词语，自己查找生字的结构、规律，在自学中提高自学力气。3、小组合作协商?策略：为同学供应观看、协商?的资源和平台，在确定的情境中进行学习沟通，培育合作学习力气和口语交际力气。五、教学资源与工具设计1、老师特地为本课查找有关首都的出名建筑图片以及音乐素材，自制成cai课件。2、实物投影仪、生字卡片、自制挂图等。3、同学搜集北京或家乡出名建筑图片。六、教学过程〔一〕第一环节：出示图片，激趣导课1、老师简述北京首都是一个秀丽而古老的城市。2、〔老师：让我们一起走进北京，去熟识这个秀丽的城市〕课件呈现首都8处出名建筑〔图片和文字〕，同学逐一熟识图片，然后齐读或抽读相应建筑的名称，在情境中激发学习爱好。3、总结引入学习〔二〕其次环节：图文结合，学习课文。1、同学图文结合，自学文中词语生字，对不熟识的生字想方法解决。 共3页，当前第1页123