小学数学人教版五年级上册优秀课时教案 第3单元 商的近似数.docxVIP

第 PAGE 4页 共 NUMPAGES 5页 3　商的近似数 教材第32页例6及相关内容。 本节课的内容是教材第32页例6。例6教学求商的近似数:一是体会求商的近似数的必要性;二是掌握取商的近似值的方法。教材提供“求每个羽毛球的价钱”的情境,让学生感受取商的近似值是实际应用的需要。教材首先让学生理解在解决实际问题时,遇到除不尽的情况,可以取商的近似值。其次,让学生明白可以根据需要取不同精确度的近似值。 解决问题后,教材给出了求商的近似数的一般方法。 1.掌握小数除法计算中用“四舍五入”法求商的近似值的一般方法。 2.能根据实际需要和要求正确地取商的近似数。 3.经历用“四舍五入”法求商的近似数的过程,体验迁移应用的学习方法。 4.在学习过程中,感受数学知识与实际生活的密切联系,激发学生的学习兴趣,培养学生学数学、用数学的良好习惯。 【重点】 掌握“四舍五入”法取商的近似值的方法,能正确的按题意求出商的近似值。 【难点】 会根据实际生活的需要,准确求出商的近似值。 【教师准备】　PPT课件,口算题卡若干张。 1.按要求保留小数位数。(用口算卡片出示) (1)用“四舍五入”法,将下列各数保留一位小数。 2.28　　9.445　　8.95 (2)用“四舍五入”法,将下列各数保留两位小数。 1.401　　7.606　　4.993 学生回答后,讨论8.95≈9.0,1.401