《行香子·树绕村庄》教学设计.docVIP

部编版语文九年级课时教学设计 课题 《行香子·树绕村庄》 单元 6 学科 语文 年级 九 学习 目标 1、有感情地诵读，感知词的内容，学习鉴赏本词。 2、背诵默写本词 重点 1、有感情地诵读，感知词的内容，学习鉴赏本词。 2、背诵默写本词 难点 有感情地诵读，感知词的内容，学习鉴赏本词。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 ?诗词有这样的魅力，在某一刻给你美的感受和智的启迪。“等闲识得东风面，万紫千红总是春”，这是美丽的春天；“流水落花春去也，天上人间”，这是伤感的春天。你们还知道有哪些描写春天的诗词名句吗？ 学生回答。 总之，春天是个好时节，有千千万万的诗人为它欣喜，为它着迷，为它感伤。今天我们要学的这一首课外古诗词，也与春天有关，那么作者的情感又是怎样的呢？让我么一起去体会感悟。 板书课题。 背诵 激趣 讲授新课 展示学习目标： 1、有感情地诵读，感知词的内容，学习鉴赏本词。 2、背诵默写本词 作者简介： 秦观（1049-1100）字太虚，又字少游，别号邗沟居士，世称淮海先生。汉族，北宋高邮（今江苏）人，官至太学博士，国史馆编修。秦观一生坎坷，所写诗词，高古沉重，寄托身世，感人至深。秦观生前行踪所至之处，多有遗迹。如浙江杭州的秦少游祠，丽水的秦少游塑像、淮海先生祠、莺花亭；青田的秦学士祠；湖南郴州三绝碑；广西横县的海棠亭、醉乡亭、淮海堂、淮海书院等。 写作背景： 《行香子·树绕村庄》大约作于作者创作早期的熙宁年间，当时作者家居，尚未出仕。在此期间作者也曾写过同类题材的《田居四首》等诗，也曾写过一些学习乡言土语的诗词。这首词描绘春天的田园风光，写景抒情朴质自然，语言生动清新。唐、五代、北宋的词一般都是描写男女之情夫妇之爱，像这样用朴素的语言、轻快的格调描写农家风景的，可谓异类，与秦观的一贯词风也不大相同。 教师范读 学生读，读准字音 陂（bēi）塘 徜（cháng）徉（yáng） 飚（yáng） 读准停顿 树绕/村庄,水满/陂塘。倚/东风,豪兴/徜徉。小园/几许,收尽/春光。有/桃花/红,李花/白,菜花/黄。 远远/围墙,隐隐/茅堂。飏/青旗,流水/桥旁。偶然/乘兴,步过/东冈。正/莺儿/啼,燕儿/舞,蝶儿/忙。 读懂诗意： 绿树绕着村庄，春水溢满池塘。?沐浴着东风，带着豪兴我信步而行。?小园很小，却收尽春光。?桃花正红，李花雪白，菜花金黄。? 远远一带围墙，隐约有几间茅草屋。?青色的旗帜在风中飞扬，小桥矗立在溪水旁。?偶然乘着游兴，走过东面的山冈。?莺儿鸣啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光。 赏析： 树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。 词一开始“绕树”两句，写所见烂漫春光。词人先从整个村庄写起。村庄的周遭，层层绿树环绕；村子里的池塘，水已涨得满满的与池岸齐平了，显然这是春到农村的标志。 倚东风，豪兴徜徉。 是描写词人乘着温和的春风，兴趣正浓地信步漫游村庄，欣赏着春天的风光，表现了词人喜爱农村景色的神态。 小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 “小园”二句，写词人在漫游中为一座春意盎然的小园所吸引。看上去园子才那么一点点大，但却像收入了全部春光。那么，有哪些春色呢？ “有桃花红”三句，写红色的桃花，白色的李花和黄色的菜花，正是这些绚丽的色彩，浓郁的香味，才构成了春满小园的诱人图画。 上片表现的是一处静态风景，主要描写小园和各种色彩缤纷的春花； 远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。 “远远”四句，词人移步小园转向远处一带的围墙，在墙内隐现出茅草小堂。在墙外小桥流水不远，飘扬着一面青色酒旗，显然有一家小酒店就在近旁。 偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 “偶然”二句，写词人突然萌发了酒意，赏春也须酒佐兴，然后乘着一时的兴致，再步行着翻过东边的小山岗。 “正莺儿啼”三句，承上两句意脉，即翻过小山岗，“柳暗花明又一村”，另有一番景象：莺啼燕舞、蝴蝶采蜜忙。它们最能代表春天，比起小园来，是别一种春光。 下片则描写农家乡院以及莺歌燕舞、蝶儿翻飞的迷人春色。 合作探究： 词人在《行香子树绕村庄》中描绘了一幅什么样的图景？表达了怎样的感情？ 此词极富动感地描绘了作者乘兴徜徉所见的朴质、自然的村野田园风光图，表达了词人对农村自然景色的喜爱之情。层层绿树，环绕村庄，盈盈碧波，涨满池塘。这里鲜花盛开，色彩缤纷，让人沉醉。逶迤缭绕的围墙内，茅堂隐隐，小桥流水近旁，酒旗飘扬。这里莺鸣蝶舞，春意盎然，生机勃勃。勾勒出一幅春光明媚、万物竞发的田园风光图，表达了诗人对农村自然景色的喜爱之情。 2）《行香子·树绕村庄》在艺术手法上有何特点？ 全词运用了白描和动静结合的手法。　　（1）用白描的手法描绘了百花争艳、莺歌燕舞的田园风光图，体现了词人对自然风光的热爱之情。