【中小学】上下册初二八年级上下鸟1教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

第五单元生物圈中的其他生物 第一章动物的主要类群 xxx 鸟 (第 1 课时) 执教教师：xxx xxxxxxxxxxx学校 备课教师：xx有 xxxxxxxx中学 苏绮雯 广州市花都区新华街培新中学 毕雪容 广州市花都区狮岭镇狮岭中学 邵燕平 广州市花都区花山镇华侨中学 指导教师：谢 旼 广州市教育研究院北部分院 徐敏红 广州市花都区教育发展研究院 一、教学目标 (1) 确立鸟的身体结构与功能相统一，鸟与环境相适应的观点。 (2) 举例说明鸟与人类生活的关系，形成爱鸟护鸟的意识。 二、教学重点和教学难点 举例说明鸟与人类生活的关系。 三、教学设计思路 《第六节 鸟》是人教版初中生物教材八年级上册第五单元第一章的内容。 教材首先选择了不同 环境下的鸟类图片，将学生带进了鸟的王国，为学生总体 认识鸟类建立了良好的基础。借助“观察与思考”活动，使学生初步认识多种多 样的鸟的形态结构与其功能以及生活环境相适应的。接着教材以家鸽为例，探究 鸟类适应空中飞行的特征。教师引导学生结合已有知识经验作出假设，主要运用 观察法进行探究，在实施探究过程中，注意探究的逻辑顺序，由外而内，由整 体到局部进行观察和探究。在多方面比较的基础上归纳总结“鸟的主要特征”是 本节的重点，探究活动是本节最有效的学习方式。共同探讨鸟与人类生活的关系， 达成爱鸟护鸟的共识。利用视频、声音和模型等多媒体手段，形象、直观的演示 鸟的各部分结构。使教学的重、难点简单化、生动化，帮助学生加深记忆和理解。 本节课分两个课时完成。 八年级的学生已经对鸟类有了部分了解，认知水平也达到了一定的高度，本 节课采用多媒体教学，其中穿插了大量的图片和视频，应该来说这是 一节学生 比较感兴趣的课。这节课重点在于让学生能自主探究鸟类适于飞行的特点，而初 二的学生通过生活中的观察以及课外读物的了解对鸟类的飞行以及基本飞行的 特点也有些许认识，因此在上课过程中，除了图片和视频的展示之外，还要加以 引导性提问。同时情境导入设定问题“鸽子为什么能够飞行，人类如果安上翅膀 为什么不能飞行？ ” 这个问题是正处于成长阶段的学生们比较感兴趣的一个问 题。兴趣是最好的老师，我们要抓住这一特点，激发学生的学习兴趣，这样有利 于提高学生的求知欲和激发课堂兴趣，利于课程开展。 对教材的处理：第 1 课时：1.借助视频和图片介绍多种多样的鸟，对比它 们的喙与食性、足与生存环境，形成结构与功能相适应的观点。2.通过联系生活 实际，了解鸟与人类生活的关系，渗透保护鸟类的重要性和必要性。 四、教学过程 第一课时 教学内容 教 师 活 动 学生活动 设计意图 新课引入 说到鸟，你一定不会陌生吧！天 上飞的，水里游的，地上走的，很 多地方都能见到鸟的踪迹。鸟适应 在多种环境中生存，每一种鸟都有 自己在特定环境中生存的适应性结 构，我们可以从它们的喙和足的形 状发现它们对环境的适应。出示本节学习目标。 认真倾听。阅读本节学习目标。 引起学生思考，激发学生学习 兴趣。 多种多样的鸟 出示大山雀、金雕、丹顶鹤、 啄木鸟和野鸭的图片。列表分别从 它们的喙、足、食性以及生活环境 四个方面来进行比较。 认真观察，比较不 同鸟的喙、鸟足的 特征及食性和所 通过观察五种鸟 类，对比它们的 喙、足、食性以及 生活环境。 名称 喙特征 鸟的食性 处的生活环境，完 成表格。初步归纳 鸟在外部形态上 的共同特点。 初步感知，鸟 的喙与食性相适 应，鸟的足与其生 存环境相适应。身体呈流线型，体表有羽毛覆 盖，有翅膀，有喙。 xxx 短、直 以食虫为主 xx 强大，末 xxx钩 以鸟、兽等 为食 xxx 长、直 以鱼、虾等为食 啄木鸟 强直、尖锐 以昆虫为食 xx 扁、阔 食性广而杂 名称 足特征 生活环境 xxx 纤细，善xxx xx xx 粗壮，趾 xxx爪 多山或丘陵 xxx 腿细长， xxx 水中行走 湿地 啄木鸟 趾端有爪 xx xx 趾间有蹼 湿地 归纳这五种鸟外部形态上的共同点。 鸟与人类的xx 图文介绍：1. 播放视频《鸟与人类的关 系》2. 为人类生活提供丰富的动 物蛋白。3. 药用价值。4. 生态价值。5. 文学价值，借物言志。 观看视频，联系生 活经验，思考。 图文引出鸟与 人类生活的关系。通过对文学 作品和诗词的赏 析，对学生进行情 感教育。 知识总结 总结本节课的主要内容。 总结归纳 拨清思路，掌握重点知识。 练习应用 2 道选择题。 练习巩固 通过练习，xxx所学知识。