【中小学】上下册初二八年级上下说明文知识点综述教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

第*单元第*课 《说明文知识点综述》 教学设计 xx 八xx xx 语文 课序 第二单元 课型 复习课 课题 《说明文知识点综述》 授课教师 xx 课程标准 本课所依据的课程标准的相应部分是：“在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语文知识。” 教学分析 1.教材分析：八年级上册第五单元是说明文单元，这一单元，通过《中国石拱桥》、《苏州 园林》、《蝉》、《梦回繁华》四篇文章的学习，引导学生把握说明对象的特征， 学习说明方法，体会说明文语言严谨、准确的特点。八年级下册第二单元也是说明 文单元，这一单元是在八年级上册第五单元的基础上，进一步深入地学习说明文的 有关知识。《说明文知识点综述》是在学习八年级下册第二单元之前，对八年级上 册所学说明文的有关知识进行回顾和归纳，为接下来的新的说明文单元的学习做准 备。2.学情分析：八年级上册已经学习了一个单元的说明文，同学们对不同形式的说明文有了一 定的了解，但认识比较浅表，缺乏系统的认识。在八年级下册再学习的时候，有关 说明文的知识就更加模糊了。因此，《说明文知识点综述》这节课刚好起到了承前 启后的作用。 教学目标 1. 了解说明文的概念及特征。2.掌握说明文的三要素相关知识。3.体会说明文语言的准确性和严谨性。 教学重点 掌握说明文的三要素相关知识。 教学难点 掌握说明文的三要素相关知识。 教学过程 教学环节 教学内容 导入新课 同学们好！很开心能有机会一起来学习。八年级上册，我们学习了一 个单元的说明文，八年级下册，又即将开始学习一个单元的说明文。今天 我综合性地讲讲说明文的有关知识点，既回顾巩固上学期所学的说明文， 也为即将开始的说明文学习作铺垫。 讲授新课 一 说明文的概念及特点 说明文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁。 它通过客观地解 说事物的形貌、构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因、关系、功 用等，来说明事物的内容和形态、本质和规律，使人获得有关知识。 知识性和科学性是说明文的主要特点。 二 说明文的三要素 说明文三要素：说明对象、说明顺序、说明方法。 我们先来看说明对象。 1. 说明对象 说明对象就是文章要说明的某个事物，解释的某种现象，阐释的某种道理。 (1) 根据说明对象的不同，可以把说明文分为事物说明文和事理说明文。 八年级上册所学的四篇课文都是事物说明文，八年级下册，即将要学习的 四篇文章都是事理说明文。 (2) 抓住特征说明事物是事物说明文的特点之一。 比如，《中国石拱桥》 为了说明中国石拱桥的特点——形式优美，结构坚固，历史悠久，文章选 了两座最有代表性的桥——赵州桥、卢沟桥，令人信服。在介绍具体桥梁 的时候，作者一方面能抓住它们各自在结构设计上的特点，另一方面又能 突出这两座桥所体现的中国石拱桥的共性特点。 2.说明顺序 (1) 介绍三种顺序 时间顺序 (发展变化过程、制作工序……)空间顺序 (由上到下、从前到后、从中间到两边……)逻辑顺序 (从总说到分说、从概括到具体、从现象到本质、从主到次、从 原因到结果……)(2) 疑问：是否一篇文章只用一种说明顺序？明确：一篇说明文，一般以一种说明顺序为主，同时兼用其它说明顺序。示例： 《梦回繁华》就全文来说，本文使用的是逻辑顺序，从画作的时代背景、作者情况 写起，进而详细说明画作本身，最后介绍画作的艺术和历史价值，按照“内 涵— 内容一价值 的思路展开，清晰而全面，重点突出。就说明《清明上河图》这幅画作的主体内容来说，主要采用的是空间 顺序。其中“画面开卷处”“画面中段“后段”三个词语即将画作切分成 三个部分，然后按照从前到后的空间方位依次进行说明。2. 说明方法回顾练习：下列句子用了什么说明方法？请写在前面的括号里。( 举列子 ) 1.我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元 282 年，可能是有记载的最早的石拱桥了。 ——《中国石拱桥》( 例数字 ) 2.“赵州桥非常雄伟，全 50. 82 米，两端宽 9.6 米，中部略窄，宽 9 米” 。 ——《中国石拱桥》( 引用 ) 3.桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝xxx说它“制造奇特，人不知其所以为”。 ——《中国石拱桥》( 摹状貌 ) 4.“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。” ——《中国石拱桥》( 对比 ) 5.永定河发水时，来势很猛， 以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少出事，足见它的坚固。 ——《中国石拱