【中小学】上下册初二八年级上下线形动物和环节动物1教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

xxxx 生物圈中的其他生物 第一章动物的主要类群 第二节线形动物和环节动物 第一课时 xxxxxxxx学校 xxx 一、教学目标 1. 概述线性动物的主要特征。 2. 举例说明线性动物与人类生活的关系。 二、教学重难点 教学重点：线性动物的主要特征；线性动物与人类生活的关系。 教学难点：线性动物的主要特征。 三、教学准备 收集线性动物相关的各类图片、视频等信息资源，制作课件辅助教学。 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 学习导入 1.PPT 展示水螅、涡虫 的图片，请同学们回忆它们 分别属于哪一种动物类群？ 2.PPT 展示蛔虫的图 片，指示有口有肛门，它属 于上述两个动物所属的类群 吗？ 3.前面学到的腔肠动物 和扁形动物，都是有口无肛 门的。它既不属于腔肠动物 也不属于扁形动物。那这种 动物叫什么名字呢？它又属 于哪一种类群呢？ 学生观察图片回 答：分别属腔肠动物和 扁形动物。 学生观察图片判断 展示图片不属于上述两 个动物类群。 学生观察图片了解 这种动物有口有肛门。 温习已学的知识， 抛出新的问题，引起学 生思考，激发学生学习 兴趣。 学习目标 展示本节课的学习目标。 明确学习目标。 明确学习目标。 想一想 议一议 1.提问：你们知道蛔虫 病吗？ 2.提问：蛔虫寄生在人体 的什么器官内？ 3.提问：为什么儿童容易 得蛔虫病？ 4.想要回答这些问题，我 们先来认识一下蛔虫。 学生思考老师提出 的问题并进行思考。 1.学生对蛔虫比较熟 悉，以蛔虫为例引入， 可以拉近学生与学习内 容的距离。 2.加强学生结构与功 能观的形成。 3.培养学生阅读图片 的能力。 蛔虫 1.请同学们仔细观察图片 中蛔虫的外形。它的身体是 什么形状呢？ (停顿)2.蛔虫生活在什么地方 呢？它是怎样生活的呢？3.播放蛔虫视频。4.蛔虫寄生在人的小肠 内，靠吸食小肠内半消化的 食糜生活。为什么没有被小 肠中的消化液侵蚀呢？5.请同学们仔细阅读课本 第8 页的图5-10蛔虫的结构 示意图，试着找出蛔虫其它 这 4 个结构。6.蛔虫的消化管包括哪些 器官？与人的消化系统相 比，蛔虫的消化器官有什么 特点呢？这一特点与蛔虫摄 取的食物有什么关系呢？7.与消化器官相比，蛔虫 的生殖器官有什么特点呢？ 你找到蛔虫的运动器官了 吗？ 学生思考老师提出 的问题并进行思考。学生观看视频积极 思考。学生思考老师提出 的问题并进行思考。学生阅读课本第 8 页的图 5-10 蛔虫的结 构示意图，试着找出 PPT 上 1、2、3、4 xx 的结构。学生思考老师提出 的问题。 1.引发学生思考， 书上的表述会让学生以 为蛔虫的消化管只是包 括了肠，所以要明确消 化管包括哪些结构。2.与人的消化系统 作对比，能让学生进一 步理解蛔虫的消化管结 构单。3.培养学生结构与 功能观的形成。 蛔虫病的传播 途径 1.虫卵从哪里进入人体的？人为什么会得蛔虫病 呢？请同学们阅读课本第 8 页中第 3 段文字，请把答案 用线画出来。2.为什么儿童更容易感 染蛔虫病呢？3.播放视频。 学生阅读课本第 8 页第 3 段文字，把答案 用线画出来。学生观看视频，思 考问题。 学生通过学习蛔虫 病的传播途径，了解病 从口入，形成健康生活 的观念。 蛔虫病的预防 1.针对刚才蛔虫的传播 途径，为了预防蛔虫病，我 们应该怎样做呢？2.你能在课本第 8 页上 找到答案吗？ 学生思考并回答问 题。在课本第 8 页上找 到答案。 加强与现实生活的 联系，并进一步形成健 康生活的观念，利于学 生形成卫生的生活习 惯。 其他线形动物 PPT 展示其他线形动物 蛲虫、钩虫、丝虫 、线虫的 图片。 学生观察图片，分 析找到线性动物的共同 特征。 培养学生分析归纳 能力。 归纳线形动物 的特征 通过观察我们发现：线 形动物都具有身体细长，呈 圆柱形；体表有角质层；有 口有肛门等主要特征。 学 生 回 忆 梳 理 知识，深化对线形动物特 征的理解。 重复策略，引导学 生回忆梳xx识，深化 对线形动物特征的理 解。 回顾总结 总结知识要点。 借助概念图回忆巩 固重要概念。 拨清思路，掌握重 点知识，新知识形成网 络。 巩固练习 指 导学生完成 2 道 习 题。 积极思考，完成相 应练习。 针对本节课的教学 重点、难点内容通过练 习进行反馈。拨清思路， 形成重要概念。 作业与思考 1.同样是身体细长的蚯蚓，并不属于线形动物，而 是属于环节动物，你想知道 为什么吗？2.预 习课本第九 页 的 《环节动物》 预习课本，思考观 察，查阅资料找寻答案。 将相似的动物类群 进行比