【中小学】上下册初二八年级上下第四课第三框诚实守信教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

课题：第四课《诚实守信》 xxxx中学 xxx 课 型 新授课 课 时 第 1 课时 课程标准 本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”“在 集体中成长”。具体对应的内容标准是：“领会诚实是一种可贵的品质，正确认识生活 中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。”本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育内容”。 具体对应的内容是：“了解民事活动的基本原则，树立诚信意识和契约精神。” xx分析 八年级学生正处于人格成长和形成正确人生观、世界观、价值观的关键期。青 春期的学生一般情绪波动大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺而难以兑现；成人感的 产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子，有时不惜弄虚作假。同时，学生交往中 的诚信xx已经成为校园中的热点xx之一，例如考试作弊、包庇错误行为、言行不 一、借物不还、轻易许诺而不兑现等现象时有发生。讲究诚信做人、拥有诚信的智慧 已经成为全社会的要求，提高本课的教学实效性具有重要的现实意义。 教材分析 本课是统编《道德与法治》八年级上册教材第二单元第四课的第三框。本课包括 两个部分：第一部分是引导学生知道诚信是一项民法原则，理解诚信的价值和意义， 强调“知”；第二部分主要引导学生在日常生活中积极践行诚信，会运用诚信的智慧， 重在“行”。 教学目标 1.阐明诚信的含义，知道诚信是一项民法原则。2.知道讲诚信的意义或失信的危害，理解诚信的价值。3 知道践行诚信的具体要求，为营造诚信的社会环境贡献自己的力量。 教学重点 “诚信无价”是本课的重点，引导学生意识到诚信对于个人、企业和社会的重要性。 教学难点 “践行诚信”是教学难点， 自觉践行诚信，做文明诚信的人，掌握运用诚信的智慧。 教学xx 情境导学法、案例分析法、归纳总结法 教学具体过程 教学xx 教学活动设计 设计意图 教师活动 学生活动 导入 诚信小测试：直击灵魂的 2 个xx 学生思考问题，回答 问题 通过创设情境，提高学 生的学习兴趣，激发学生对 诚信的思考，导出《诚实守 信》这一新课。 新课教授过程 研学活动一：讲诚信故事1. 引导学生列举古今有关 诚信的成语、典故。2.教师展示素材帮助学生 初识诚信的含义。(1)看图片，学成语典故。 (2)展示社会主义核心价值观 图片。 1.学生收集资料，并 展示收集到有关诚信 的成语、典故。2.学生思考，并回答 问题。3.学生归纳知识点。 自主的学习方式能有 效激发学生的学习积极性， 能有效培养学生的自信心， 使大部分学生参与到课堂 活动。 新课教授过程 (3)展示《民法典》有关诚实守 信相关资料。3.教师引导学生归纳生成 知识。总结： 诚信的含义:诚信就是 诚实 、 xxx 。诚信是 社会主义核心价值观在 公民 个人 层面的一个价值准则，是 一种 xx 规范和品质，是 中华民族的 传统美德 。诚信 也是一项 民法 原则。 研学活动二：xxx价值1.引导学生列举社会生活 中讲诚信 (或失信) 事例，说 说讲诚信的意义或失信 的危 害。2.教师展示素材帮助学生 感悟诚信的价值。案例 1：xx约好同学八点集合 一起参加志愿活动，却迟到了。 思考：你是怎样看待xx的言 行？案例 2：百年老字号xxx诚信 经营。思考：诚信经营对企业有什么 意义？案例 3：全国xx模范xxx替 子还债的事迹。思考：xxx为什么获得大家 的好评？从事例中你能得到什 么启发？3.教师引导学生归纳生成 知识。总结：诚信的意义：(1)诚信是 一个人 安身立命 之本。(2) 诚信是企业的 无形资产 。 (3) 诚信促进 社会文明 、 国家兴旺 。 1.学生收集案例，并 展示收集到讲诚信(或 失信) 的例子2.思考，并回答问 题。3.学生归纳知识点。 1.通过让学生收集在社 会生活中自 己及身边有关 讲诚信 (或失信) 的事例， 开发和利用学生已有的生 活经验，达到思政课程改革 贴近学生、贴近生活、贴近 实际的原则。2.通过材料让学生体味 诚信对个人、企业、国家的 重要意义，通过交流回答， 培养学生阅读分析能力和 语言表达能力，并帮助学生 建立材料与课本知识之间 的联系。 研学活动三：做诚信之人1.引导学生找出身边不讲 诚信的现象，谈谈如何践行诚 信。2.教师展示素材帮助学生 掌握践行诚信的具体要求。 (1) 展示学校生活社社会生活 中不讲诚信的行为，引导学生 践行诚信要xx诚信意识。 (2) 探究活动：结合两个关于 讲诚信与尊重他人隐私的情境 分思考。(3) 展示《关于建立守