【中小学】上下册初二八年级上下第2课时我是小小调查员教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

八年级综合实践活动 《我是小小调查员——邻里关系我研究》教学设计 执教老师：xxxxxxxx学校 xxx 一、教学背景 本课是“广州电视课堂”初中八年级综合实践活动线上教育课程。为响应教 育部“停课不停教、不停学的号召，基于学生的年龄特征设计本课《我是小小调 查员——邻里关系我研究》。引导学生在自己熟知的社区和邻里关系中开展调查， 在调查研究中让学生了解社区关系，发展研究能力，并培养设计问题、计算和总 结观点的综合素养。 二、学情分析 八年级学生经历了七年级的过渡学习，暂时没有九年级的升学压力,开始步 入“青春叛逆期”。这时期的学生易受朋友影响，独立意识的大大增强，对外面 世界怀有强烈的好奇感，同时也开始尝试-些未知的领域。探索自己所在的小区， 邻里关系，有助于拓宽八年级学生的人际交往圈子，增强对人际关系的理解。 在研究能力上，八年级学生具有一定探究问题的方法，但在探究课题的成果 总结，撰写论文以及调查报告上还有所欠缺，小组间合作和小组成员之间的分工 问题上还有待提高。本设计重在提高学生的问题意识，在指定的主题下，对调查 报告的思路、基本内容进行了指导，加强小组成员以及小组间合作，提高学生撰 写调查报告的能力，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。 三、教学目标 1.价值体认：在实际的调查中间增进对科学研究的热情，用自己的所学服务 于生活； 2.责任担当：在调查研究过程中承担社区小调查员的角色，通过小组协作，在 团队中发挥每个人的作用，并对小组作品进行优化； 3.问题解决：了解网上交流平台的形式，学习设计问卷；设计问卷研究居民网 上交流平台的问题； 4.创意物化：形成问卷 四、教学重难点 教学重点：1、掌握问卷调查的要素；2、学会根据问卷目的设计和形成问题 教学难点：1.如何围绕目的提出问题，制定问卷；2、设计科学问卷 五、工具与资源准备 1.提前分好小组，每组 4 人 2.围坐式 3.大卡纸，画笔 六、教学过程 (一) 情景导入，明确目标 (1) 提出概念，激发兴趣 今天我们学习《我是小小调查员——邻里关系我研究》。两个关键词：调查， 邻里关系。第一个关键词，邻里关系。各位都会有各自的邻居，有的邻里关系特 别和谐，有的邻里关系会有矛盾和冲突。和谐的邻里关系具有重要的意义。远水 难解近渴，远亲不如近邻。当前，邻里之间常使用网上交流工具进行交往。那么， 网上交流平台如何影响邻里关系呢？这是我们要调查的内容。第二个关键词：调 查。调查是为了了解情况进行考察，毛泽东同志曾说：“没有调查就没有发言权”。 问卷调查法是常用的调查方法。那么什么是问卷调查？怎么设计问卷调查呢？ 本节课我们以邻里关系的网上交流工具为研究对象来了解问卷调查和设计 问卷。 (2) 梳理问题，明确活动主题 1. 谁曾参与过问卷调查活动？ 2. 还记得调查问卷的样子吗 (请学生回答) 问卷调查法是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法。调查者根据 调查目的与要求设计一系列的问题、备选答案及说明，以邮寄、当面作答、追踪 访问方式填答，从而了解被试对某一现象或问题的看法和意见。 问卷调查法又称为问卷法，是收集资料的基本工具之一。标准化的问卷不仅 有利于准确迅速的收集资料信息，而且便于高速高效的对这些问卷进行处理和分 析。 具体来说，相对于其他研究方法，有如下 4 个优点： (1) 方便实用、省时，花费少； (2) 结论比较客观； (3) 能搜集大样本； (4) 便于整理归类，方便统计处理。 典型的局限是：如果问卷中的问题不明确或题量过大，或被调查者不合作， 均会影响结论的代表性。 (二) 示范操作，方法指导 1. 过程梳理——调查问卷的基本过程 (1)问什么——找谁问——如何发与收——怎么算——怎么写 (2)设计调查问卷——选择调查对象——分发和回收问卷—— 问卷调查结果的 统计分析——形成结论和调查报告。 2.联系实际——探索邻里关系网上交流平台 (头脑风暴) (1) 把大家所知道的邻里关系网上交流平台在纸上全部写下来； (2) 列举和展示：每个小组有 2 分钟的讨论和书写时间； (3) 提问与澄清：全班同学查看答案，对有疑问的地方提问。 3.理论讲解——呈现《问卷》 内容与基本结构 结构包括： ( 一) 标题 (二) 前言 (三) 正文 (四) 结束语。标题通常 涵盖调查对象，调查内容。中小学生是调查对象，学业求助是调查内容。前言部 分包括问候语，调查目的，填写说明。正文包括问题与答案选项，这是整个问卷 最重要的部分。最后是结束语。结束语是在表达我们对被调查者受访者的感谢， 因此问卷基本结构是四个部分。 4、重点突出—— 问卷题目的要求 (1) 围绕假设进行； (2) 确定回答的内容； (3) 语言表达简洁性，通俗、中立；不能带任何倾